信息技术与学科教学融合优质课教学设计表 (有关销售利润问题).docx

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附件3

信息技术与学科教学融合优质课教学设计表

学校

设计者

学科（版本）

人教版

章节

二十一章21.3

学时

一课时

年级

九年级

教学目标

1学会列一元二次方程解决有关销售利润问题.

2通过列方程解应用题，进一步提高逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力.

教学重点难点

以及措施

重点：掌握销售问题中各个量之间的关系，根据各个量之间的关系列方程解决销售利润问题

难点：对销售利润问题各量之间关系的理解找到等量关系列方程

措施：采用教师引导学生思考理解的方式，讲练结合使学生加强理解

学习者分析

本节是在学生已经学习了一元二次方程的解法并掌握之后，进一步应用一元二次方程解决问题，但是解决实际问题一直是学生学习的难点，所以本节课的教学需要充分根据学生的具体掌握情况和对实际问题的理解能力进行教学。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

信息技术媒体

使用及分析

复习回顾

1我们学过的有关销售利润问题中常见的量有哪些？它们之间有怎样的数量关系？

常见的几个量有：进价，售价，销售量、利润，利润率.

数量关系：单件利润=单件售价-单件进价

商品总利润=总收入-总成本

※=单件利润*销售量

利润率=售价-进价进价

学生集体回答问题

帮助学生回忆销售利润问题的相关知识

利用多媒体将问题展示给学生比直接口述更清晰，随学生的回答后展出答案再次加深学生对销售利润问题中相关量的记忆

复习回顾

2根据题意填空

（1）某种电器，每件进价a元，售价b元，则销售这种电器每件的利润为.

（2）某种月饼，每盒进价a元，原售价b元，如果每盒降价c元销售，则降价后这种月饼每盒的利润为元.

（3)某种月饼，每盒进价a元，原售价b元，如果每盒升价c元销售，则升价后这种月饼每盒的利润为元.

(4)某商人将进价为每件8元的某种商品按每件10元出售，则1件利润是____元;若每天可销出100件,则一天的总利润是______元.

学生集体回答问题

帮助学生加强对单件利润=售价-进价的理解和记忆为下面引出例一做铺垫

利用多媒体将问题展示给学生比直接口述更清晰，随学生的回答后展出答案再次加深学生对销售利润问题中相关量的记忆

二新课讲授

例1：某超市将购进一批单价为40元的商品按50元出售时，能卖500个，已知该商品要涨价1元，其销售量就要减少10个，为了赚8000元利润，售价应定为多少？

解：设每个商品涨价x元

由题意，得(50+x－40)(500－10x)=8000，

整理得x2－40x+300=0，

解得x1=10，x2=30

当x=10时,50+x=60；

当x=30时，50+x=80.

答：当售价为60元或80元时获利8000元.

在教师的引导下学生通过思考，找到等量关系，并列出方程。

学生通过对本题的理解，能够处理每涨一元销量发生变化的类型题

利用多配体的幻灯片动画功能，可以将解题步骤进行分解展示，引导学生思考本题，节省了教师板书所用的时间，提高了课堂效率

新课讲授

针对训练一、某商场将购进一批价格为30元的台灯以40元售出,平均每月能售出600个.市场调研表明:当销售价每上涨1元时,其销售量就将减少10个.商场要想销售利润平均每月达到10000元,每个台灯的定价应为多少元?

学生独立思考并完成针对训练，并找一名学生在白板软件上书写。

加深学生对每涨一元的销售润问题的理解，提高学生解决问题的能力。

教师可以利用多媒体技术将题目展示给学生大大节省了抄题时间，同时可以让学生直接在白板上书写答案，增加课堂趣味，提高课堂效率的同时提高学生的上课兴趣

新课讲授

例2：某商城在销售中发现：“宝宝乐”牌童装平均每天可售出20件，每件盈利40元.为了尽快减少库存,商场决定采取适当的降价措施.经调查发现,如果每件童装降价4元，那么平均每天就可多售出8件.要想平均每天盈利1200元,那么每件童装应该降价多少元?

解：设每件童装应降价x元

根据题意，得(40-x)((20+×8)=1200

整理得x2-30x+200=0

解得x1=20，x2=10

因为尽快减少库存

所以x2=20

答：每件童装应降价20元.

在教师的引导下学生通过思考，找到等量关系，并列出方程。

学生通过对本题的理解，能够处理每涨多元销量发生变化的类型题

利用多配体的幻灯片动画功能，可以将解题步骤进行分解展示，引导学生思考本题，节省了教师板书所用的时间，提高了课堂效率

新课讲授

针对训练二

某宾馆有客房180间供游客居住，当每间客房的定价为每天200元时，客房恰好全部住满；如果每间客房每天的定价每增加10元，就会空闲一间