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《怎么都快乐》
◆教材分析
本课以“快乐”为主题，语言生动，以儿歌的形式出现，结构简单，十分易于学生朗读
和识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，
学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐，学习也快乐！
◆教学目标
【知识与能力目标】
会认“怎、独”等13个生字，会写“玩、很”等7个生字。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
引导学生懂得独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快
乐。游戏快乐，学习也快乐。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
会认13个生字，会写7个生字。朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容，引导学生在不同环境中感受快乐。
◆课前准备
◆
多媒体课件、图文影音素材。
◆教学过程
第一课时
一、谈话引入，激趣入境：
1.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？
2.板书课题，齐读课题。
3.学习生字“怎”，指名读，指名组词。
4.尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。
二、初读课文，明确目标：
1.师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。
2.教师提问：课文有几个小节？
3.出示自读要求：可以一人自由读，可以两人合作读，也可小组合作读。一人一段话，看看
怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利，边读边圈出生字。
4.指名试读课文，教师巡视。
5.自主识字，集体反馈，学生用喜欢的方式识字。
6.汇报，请“小老师”把识字的好办法告诉大家。开火车读。
三、再读课文，理清脉络：
1.学生自由读课文。指名读，比赛读。
2.汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？指名回答。
3.指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？
4.汇报交流：
一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好，，还可以，……
5.读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情。
6.练习读，指名读，合作读，集体评议。
7.一个人还可以玩什么也很快乐？
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