人教版七年级下《邓稼先》教学设计(两课时).docx

人教版七年级下《邓稼先》教学设计(两课时)

第一课时

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生提取关键信息、分析人物形象的能力。

3.情感态度与价值观：学习邓稼先的爱国精神、敬业精神和无私奉献的品质，激发学生热爱祖国、为祖国奋斗的情感。

二、教学重点与难点

重点：理解课文内容，感受邓稼先的伟大形象。

难点：通过具体事例，分析邓稼先的精神品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学过程

1.导入新课

（1）展示邓稼先的图片，引导学生关注这位伟大的科学家。

（2）简要介绍邓稼先的生平事迹，激发学生阅读课文的兴趣。

2.自主学习

（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，查字典理解词义。

3.课堂讨论

（1）引导学生围绕“邓稼先为什么值得我们学习？”这一问题展开讨论。

（2）学生分组合作，探讨邓稼先的精神品质，教师巡回指导。

4.课堂小结

（2）强调邓稼先的爱国精神，教育学生向邓稼先学习，为祖国的繁荣富强而努力。

第二课时

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够分析课文结构，理解作者写作手法，提高写作能力。

2.过程与方法：通过比较阅读，培养学生鉴赏文学作品、分析人物形象的能力。

3.情感态度与价值观：进一步感悟邓稼先的伟大精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点

重点：分析课文结构，理解作者写作手法。

难点：通过比较阅读，深入剖析邓稼先的精神品质。

三、教学过程

1.复习导入

（1）回顾上节课的学习内容，引导学生再次感受邓稼先的伟大形象。

（2）提出本节课的学习任务：分析课文结构，理解作者写作手法。

2.深入阅读

（1）学生细读课文，分析课文结构，体会作者写作手法。

（2）教师引导学生关注课文中的细节描写，感受邓稼先的精神品质。

3.比较阅读

（1）选取与邓稼先相关的其他人物事迹，进行对比阅读。

（2）引导学生分析不同人物的精神品质，进一步感悟邓稼先的伟大。

4.课堂小结

（2）教育学生传承邓稼先的爱国精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

四、课后作业与拓展活动

1.课后作业

（2）搜集更多关于邓稼先的资料，准备在下节课上进行分享，以丰富同学们对邓稼先的了解。

2.拓展活动

（1）组织一次以“我眼中的邓稼先”为主题的班级演讲比赛，鼓励学生表达自己对邓稼先精神的理解和感悟。

（2）开展“学习邓稼先，做新时代好少年”的主题班会，引导学生将邓稼先的精神内化于心、外化于行。

五、教学反思与评价

1.教学反思

（1）在教学中，是否有效引导学生深入理解邓稼先的精神内涵，是否激发了学生的爱国情感。

（2）反思教学过程中的互动环节，是否每个学生都有机会参与讨论，是否充分调动了学生的积极性。

2.教学评价

（1）通过学生的课堂表现、作业完成情况和拓展活动参与度，评价学生对课文内容的理解和邓稼先精神的接受程度。

（2）结合学生自评、同伴互评和教师评价，全面评估学生在本节课中的学习效果。

六、家长合作与沟通

1.家长合作

（1）鼓励家长参与学生的课后作业，如一起搜集资料、讨论邓稼先的事迹，增进亲子间的交流。

（2）邀请家长参加班级的拓展活动，共同见证学生的成长和进步。

2.沟通

（1）定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和思想动态，共同关注学生的全面发展。

（2）通过家长会、家访等形式，分享学生在学习邓稼先精神过程中的亮点和待提高之处。

通过这两课时的教学，我们不仅希望学生在知识上有所收获，更希望他们在情感上得到熏陶，能够从邓稼先的生平事迹中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。教师应持续关注学生的成长，不断调整教学策略，以实现学生综合素质的提升。

七、学生能力提升与个性化发展

1.学生能力提升

（1）通过本课程的学习，培养学生独立思考的能力，使其能够在分析人物形象时提出自己的见解。

2.个性化发展

（1）尊重学生的个性差异，鼓励他们在学习邓稼先精神的过程中，结合自己的兴趣和特长进行深入学习。

（2）为不同层次的学生提供个性化的学习建议和资源，帮助他们找到适合自己的学习路径。

八、跨学科学习与整合

1.跨学科学习

（1）将邓稼先的事迹与历史学科相结合，让学生从历史的角度理解邓稼先的贡献和时代背景。

（2）联系科学学科，探讨邓稼先在科学研究领域的成就，激发学生对科学的兴趣。

2.整合

（1）整合语文、历史、科学等学科资源，设计跨学科的学习活动，如制作关于邓稼先的科普小报。

（2）通过跨学科学习，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

九、后续跟进与反馈

1.后续跟进