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语文作业批改记录表

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语文作业批改记录表

课题

匆匆

日期

2。21

设计意图

引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。

题目设计

在理解课文内容与表达方法的基础上，结合课后第三题指导学生模仿课文中的写法,写几句话。

1、用“……的时候，日子……”的句式，让学生结合生活实际进行仿写。

2、日子如—-，-—了。

3、——了,有——的时候：——了,有--的时候……

情况分析

优秀作业：

学生不仅能够辨别各种修辞手法，而且能够运用各种修辞手法写句子,体会修辞手法的表达效果。例如:赵燕：玩耍时，日子从我们的面前溜走；写作业时，日子从本子上飞过;说话时，日子从嘴边掠过；读书时，日子从翻动的书页中飞走。

待提高作业：

对于排比句式存在感念模糊现象。

例如：王凡：当你悠闲地走在回家路上时。日子从笑声中划过；看动画片时，日子又悄悄地从电视屏幕上划过。

补救措施

1、在以后教学中，不能把修辞方法单纯地作为语文知识介绍给学生，更应教会学生如何辨别各种修辞手法，在此基础上.让学生在比较中感受各种修辞手法的表达效果。

2、加强修辞手法辨别训练。

3、运用各种修辞手法写句子,积累语言.

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课题

桃花心木

日期

2。24

设计意图

引导学生抓住文章中的重点句段。联系生活生计体会文章蕴含的道理,并在此基础上体会文章表达上借物喻人的方法。

题目设计

理解重点句子。

1、不只是树，人也是一样。在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心.(这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到那些“不确定”？）

2、种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。(桃花心木为什么不会枯萎了？)

情况分析

优秀作业：

能够联系生活实际，感悟句子蕴含的道理。例如：这里的“不确定是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。在生活中,我们常常会遇到一些不确定的情况.比如考试成绩下降、生病、灾难等。

待提高作业：

书写不认真，表达不完整.例如：朱凯悦：不确定指的是疾病、车祸、自然灾害等.

补救措施

培养学生认真书写的好习惯。

2、创设表达情景，提高学生语言表达能力。上课时，鼓励学生积极回答问题；开辩论会；开好口语交际课等.

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课题

北京的春节

日期

3.5

设计意图

学习按一定顺序,邮箱有略的表达方法，感受语言特点.

题目设计

联系生活实际，写写你是怎样过春节的。

情况分析

优秀作业：

能够将过年时的各种习俗描述清楚。例如：过年时穿新衣、放鞭炮、贴春联、买年货、吃元宵等习俗，字里行间透露出自己过春节时的喜悦心情。董萌萌：我是这样过春节的：过小年时，人们开始准备年货，买衣服、买灯笼、买对联、买福字。除夕之夜，家家户户张灯结彩,鞭炮齐鸣,异常喜庆.

待提高作业：

文章内容脉络不够清晰，不能做到详略得到。例如：文章表达如流水账，语句不通，存在错别字。

补救措施

引导学生学习按一定顺序、有详有略的表达方法。并着重引导学生领悟作者语言表达的特点。例如各种修辞手法的运用对文章表达效果之重。

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课题

北京的春节

日期

3。12

设计意图

让学生了解今天幸福生活来之不易。进一步感受志士在刑场上视死如归、冲锋陷阵的精神。

题目设计

开展一次英雄事迹报告会,会后学生写一篇心得体会。

情况分析

优秀作业：

学生通过报告，能够明白：战争是残酷的，我们要和平,不要战争,今天的幸福生活是用无数革命先烈的鲜血换来的，应该珍惜今天这来之不易的幸福生活。例如：王敏同学这样表达的：战争史悲痛的，和平是快乐的,我们希望和平，反对战争。我们今天的幸福生活是脆弱的.

待提高作业：

语句不通顺,错别字较多。例如：赵龙、王文杰

补救措施

搜集一些战争影片让学生观看，增强学生的民族自豪感，召开口天作文大赛，提高学生的表达能力。

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课题

为人们服务

日期

3.19

设计意图

让学生理解如何正确对待批评，为人们利益坚持好的，改正错的。

题目设计

段落：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁像我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。说说每句话的意思，句语句之间是如何联系起来的.

情况分析

优秀作业：

这次作业无出现什么错误。

待提高作业:

个别同学存在书写不认真现象。

补救措施

关于学生书写不认真的坏习惯,如何引导学生改正的问题。

尝试说教法、激励法等。

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课题

卖火柴的小女孩

日期

3.26

设计意图

引导学生体会作者对穷苦人民寄予的深切同情