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【-写作素材】A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
【篇一】得道者多助，失道者寡助教案《孟子二章》复习学案(人教版九年级必修教案设计)B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
王明C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
学习目标：D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是（）
2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。A．舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现
3、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。B．必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦
学习重点；辨析疑难字、词不达意、句意。。C．人恒过，然后能改—一个人常犯错误，这样以后能够改正
学习方法：D．生于忧患——忧患（能激励人勤奋）使人生存发展
1、学生个人识记；2、小组合作解疑；3、教师精炼点拨。5、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（）
自主预习；A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。
1、学生背记本课基础知识。（5分钟左右）B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
合作解疑：C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。
1、班级内进行展示，由课代表提问本课重点。D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。
（课下重点注释及重点句子翻译）6、下列说法不正确的是（）
2、合作完成部分习题。A这
1、加点字解释正确的一项（）学生独立完成，下课收。（20分钟）
A委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)《得道多助，失道寡助》同步练习
B固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)一、文学常识填空：
C举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)1、孟子，名。时期学派的代表人物。
D域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2、《孟子》是一部记录
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