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《元认知策略在壮族高中生听力学习中的应用状况研究》

一、引言

随着全球化的深入发展，英语听力学习成为高中阶段教育的重要一环。壮族作为我国人口众多的少数民族之一，其高中生的英语听力学习也显得尤为重要。元认知策略作为一种有效的学习策略，其在壮族高中生听力学习中的应用状况，值得我们进行深入研究。本文旨在分析元认知策略在壮族高中生听力学习中的应用情况，探讨其效果及影响因素，为教育实践提供参考。

二、研究背景及意义

元认知策略是指学习者在学习过程中对自己的认知过程及结果进行自我监控、自我评估和自我调整的策略。将元认知策略应用于听力学习中，有助于学生提高听力理解能力，培养自主学习能力。对于壮族高中生而言，