4 海燕 课件(共21张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级下册.pptxVIP

1905年正值俄国前沙皇统治最黑暗的时期，当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。本文正是写于此时，作者敏锐地预感到时代的风云变幻，于是创造出广为传颂的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者。你想知道作者笔下的海燕是怎样的形象吗？那么，就让我们一起走进课堂，去解读苏联作家高尔基的这篇经典文章——《海燕》。;海燕;1.能有感情地朗读课文，初步了解作者及课文的写作背景，理解课文的内容;高尔基，社会主义现实主义文学的奠基人。出身贫苦，幼年丧父，11岁起就为了生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会大学”的课堂。代表作品有著名的散文诗《______＿_＿__》，戏剧《小市民》，自传体长篇小说《____＿＿_》《在人间》和《________＿_》。;苍máng（）高ào（）飞cuàn（）

掩cáng（??chǔn（）笨fěi（）翠

xī（）灭wānyán（）;3.解释下面词语的意思。;松柏——坚强伟大

芝兰——正气清远

百合——团结友好

紫荆——兄弟和睦

竹子——正直虚心

红枫——革命热忱

杨柳枝——依依不舍;1.初读课文，请你在文中找出两个既使用了比喻又使用了排比的修辞手法的句子。;2.课文以暴风雨逐渐逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为哪几个场景？请分别用简洁的语言概括出来。;探究一：理解内容，评价情感

品读课文，要求读出节奏，读出感情。回答下列问题。

1.标出下面句子的停顿和重音。

2.“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这个句子应读出何种感情？应该如何理解这句话？

3.试展开想象写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么。;1.标出下面句子的停顿和重音。;2.“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这个句子应读出何种感情？应该如何理解这句话？;3.试展开想象写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么。（注意根据它们各自的特点来写）;探究二：分析手法，培养品质

1.本文通篇采用象征手法，成功塑造了象征革命者的海燕的形象。讨论课文中各种事物的象征内容，谈谈你的理解。

2.除海燕外，文中还写了哪几种水鸟？作者写它们的作用是什么？3.在文中，作者把“风”“云”“雷”“闪电”写得极为凶残与狂暴，从文中找出此类描写，并说说为什么要这样写。;1.本文通篇采用象征手法，成功塑造了象征革命者的海燕的形象。讨论课文中各种事物的象征内容，谈谈你的理解。;2.除海燕外，文中还写了哪几种水鸟？作者写它们的作用是什么？（圈画出课文中描写几种水鸟的语句，找出它们的共同点，然后将它们与海燕进行比较）;3.在文中，作者把“风”“云”“雷”“闪电”写得极为凶残与狂暴，从文中找出此类描写，并说说为什么要这样写。;暴风雨来临前的种种自然景象为海燕的活动提供了一个广阔的空间，把海燕放到这恶劣环境中去描写，有助于充分展现海燕英勇顽强的性格和乐观坚定的英雄气概，使海燕的形象血肉丰满、气质刚正。这三个不同景象的变换表明了形势的险恶，海燕的形象在景象的变换中被步步深入地得到烘托和显现。正因为把环境写得很充分，海燕的性格才得以凸显，增强了作品的艺术感染力。;海燕;（1）从情态上描写海燕的句子：

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（2）从动作上描写海燕的句子：

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（3）从声音上描写海燕的句子：

__________________________________________________________;2.品析句子，根据提示填空。

“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！”