版语文高二重庆市万州分水中学高二语文必修五3.9《咬文嚼字.pdfVIP

高中-语文-资料-打印版

学习要点

1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。

2．学习本文的论证结构和论证方法。

3．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。

4．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精

神。

重点讲解

关于本文的题目

“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，这个成语的含义是：①形容过分推敲字句。②

形容掉书袋或卖弄才学。③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。

题目的含义则是：对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才

能逐渐达到艺术的完美。

“李广射虎”与“情境”

文中第二个例子，“李广射虎”一段。我们能理解作者的观点，但必须补充一些“情

境”材料，因为这里不可以仅用“意味”“情感”来解释。李广射“虎”，是在一种特定

情境之中的，这种情境造就了他的“激变能力”以千钧之力，以最完美的角度“中石没镞”，

而此能力、此力度、此角度不是想做就做成的，因此便有了后文所记，因此这段内容，只

可保留原貌甚或增益，不可刻意简洁的。

今举几例：《汤姆叔叔的小屋》中女奴抱着幼子被人追杀，她奔跑的速度是超常的，

凌汛期的密西西比河横在眼前，她大呼一声把眼一闭跳上浮冰，又一块一块跳过去。这里

的情境是特定的。一个小孩在阳台边玩，不慎滑下，小孩的母亲从马路那边见状飞奔过来，

就在孩子落地的一刹那接住了。后来记者让她再“表演”无论如何也跑不过来了。有一个

人在路上提靴子，正有一辆吉普车冲他过来了，他在倒下的同时用手托住了车的一侧。吉

普车转向而去，仅碾下了他的一只靴底。然而他的力量本来很平常。

“推敲”的启示

精心校对版本

高中-语文-资料-打印版

唐朝诗人贾岛，做诗严肃认真、一字不苟。常常是“两句三年得，一吟双泪流”。故素

有“苦吟派”之称。据唐宋遗史记载，他在长安应试时，有一次在路上反复考虑“鸟宿池边

树，僧敲月下门”（即流传至今的《题李凝幽居》一诗），本想把其中的“敲”改为“推”，

但又下不了决心……斯时正好撞上了当时任京兆尹（相当于今市长）的韩愈的车骑。有人便

把他拉到韩大人面前，当韩愈问明情由后，即笑曰：“还是‘敲’字更好啊！”这就是古今

以来一直被传为美谈的“推敲”的故事。至于这一“推”一“敲”到底孰优孰劣、孰得孰失，

后人便又持两种意见：一种是以韩愈之“是”以为“是”，不再认真追究（言下之意是既然

身居唐宋八大家之首的韩愈已有高见，我们又何必再加审议、再持异议呢？）；另一种是有

些学者诗家坚持独立思考，对此谈出自己的见解和分析。这里且举两例：（1）美学家朱光

潜先生，他在《咬文嚼字》一文中说：“问题不在‘推’字和‘敲’字哪一个比较恰当，而

在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字里‘推敲’，骨子里实在是在思

想感情上‘推敲’。”从这个艺术哲学的基本观点出发，朱老先生得出的结论是：“‘推’

字比‘敲’字好。”因为前者能更好地表现诗人冷漠自在、独来独往的意境，同时，与上句

亦更为谐调。因为若是“敲”，尽管声音不大，毕竟会惊动“宿鸟”的。（2）著名学者周

振甫先生，经过自己的认真思辨，在其著名的《诗词例话》中又提出了与朱翁截然不同的意

见。但又绝非简单草率地因袭韩愈之说，而是拿出了自己的根据，做出了自己的分析。周先

生以题目《题李凝幽居》为线索，推断诗人原是写去往李凝幽居处时的环境和心境。进而指

出：“就这首诗看，敲的该是李凝幽居的门，这个‘僧’可能是作者自指，因作者出家为僧，

法名无本。那他在晚上去找李凝，应该敲门，才和幽居相应。从音节上说，‘敲’字也较为

响亮。”

二公所见，迥然不同。而原作者贾僧亦早入黄泉，看来，这桩诗案是实难定论了。但笔

者倒以为，斯“推敲”之古今故事却足以给我们今人（包括笔者本人）学业做事、走笔撰文

以不少有益的启示。比如说做学问吧，既要有请教先哲的虚心态度，又需要有不迷信、不盲

从，独立思考、刻苦钻研的科学精神；伏案写作呢，则又该恪守以意帅文、文役于意，直至

达到文质相谐、文质并茂的基本原则。

附：《题李凝幽居》原诗

题