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初中数学实验教材

框架与思路

(华东师大版）;教育部审查意见;教育部审查意见;教育部审查意见;教材编写组;编写理念;体现义务教育的基础性、普及性和发展性，联系学生生活实际，面向全体学生，使人人都能获得现代公民所必需的基本的数学知识与技能，同时又使不同的学生得到不同的发展.

体现学生主动学习的过程，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自己的体验获取知识与技能.;体现我国数学教育优良传统，实现基础性与现代性的统一.克服繁难偏旧的弊病，努力提高学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定良好的基础.

体现现代信息社会的精神，渗透现代数学思想方法，适当引入信息技术，理解概念，操作运算，扩展思路.;交叉编排，螺旋上升

基于初中学生的发展特点与心理规律，采

取数与代数、空间与图形、统计与概率三

块内容交叉编排、螺旋上升的方式，由简

单到复杂，由低层次的展开到高层次的综

合，不断深化.;数学内容的引入

采取从实际问题情景入手的方式，贴近

学生生活实际，选择具有现实背景的素

材，建立数学模型，获得数学概念，掌

握解决问题技能与方法.;教材内容的呈现

努力创设学生自主探索学习情景和机会，

适当编排应用性、探索性和开放性的问

题，发挥学生的主动性，给学生留有充

分的时间与空间，自主探索实践，促进

学生数学思维能力、创造能力的培养与

提高.;教材内容的编写

把握课程标准，同时又具有弹性，编入

一些选学内容，以适应较高程度学生的

需要，使得不同水平的学生都得到发展.;教材内容的叙述

适当介绍数学内容的背景知识与数学

史料，将背景材料与数学内容融为一

体，激发学生学习数学的兴趣，体会

数学的文化价值.;现代信息技术的应用

加强现代信息技术的应用在教材中的

地位，有利于学生理解数学概念，自

主探索，实践体验.

;每章开始时，设置导图与导入语，激发学生的学习兴趣与求知欲望.

结合教学，适当设置如“回忆.，思考，探索，概括，做一做，读一读，想一想，试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，给学生适当的思考空间，让学生能更好???自主学习.;结合教材各块内容，穿插安排有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等，扩大学生知识面，增强学生对数学文化价值的体验与数学应用意识.

按照不同要求，编制不同水平的练习题，以满足不同层次学生发展的需要.;数学史料

中国人最早使用负数方程史话贾宪三角

勾股定理史话为什么说?2不是有理数

历史上的分数运算法则古希腊人对大地的测量

有尺规作图而产生的三大难题

数学家

华罗庚的故事视数学为生命的陈景润

少年高斯的速算笛卡儿的故事

;算法

有趣的3X+1问题鸡兔同笼

供应站的最佳位置葭生池中2=3?!

用分离系数法进行整式的加减运算均贫富

小明算得正确吗？蚂蚁与大象一样重？

?5的算法一元二次方程根的判别式

奇妙的数学世界

幻方欧拉公式七巧板勾股树分形

奇妙的图形数学与艺术的美妙结合--分形

四边形的变身术对称拼图游戏黄金分割

多姿多彩的图案线段的等分圆周率?;生活中的数学

光线光年与纳米黄金矩形剪五角星

古建筑中的旋转对称--从敦煌洞窟到欧洲教堂

谁是红楼梦的作者电脑键盘上的字母排列

赢在哪里对平均数、中位数和众数说长道短

搅匀对保证公平很重要早穿皮袄午穿纱

图形中的悖论生活中的函数图形

空气污染指数;信息技术

计算机帮我们画统计图用计算机处理数据

各式各样的统计图借助计算机求方差与标准差

双语教学

Timesanddates你会读吗？

TheGraphofaFunction你能画吗？

;第1章走进数学世界

第2章有理数

第3章整式的加减

第4章图形的初