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幼儿教师个人读书总结（5篇）

幼儿教师个人读书总结1

为提高教师人文素养，丰富教师的精神生活，营造书香校内气

氛，丹江口市幼儿园结合市教育局读书活动通知和《丹江口市幼儿园

读书活动方案》，围绕“以书为友、启迪才智”的主题开展了一系列

丰富多彩的读书活动。

“专心阅读，积淀才智”——读书心得评比、“美文共享，精

彩无限”——“好书推举”活动、“青春岁月，阅读相伴”——主题

演讲竞赛、“在阅读中成长”——教学研讨活动、“精彩无限”——

读书小报制作展现、成语接龙、绕口令竞赛、故事表演赛、“享教育

阅读之趣，品教育人生之味”——组建“图书角”读书工程组等系列

活动。

在活动开展的过程中，班级组组长主动主动的组织活动，青年

教师共同筹划，全体教师齐心参加、团结协作，每一次活动都经过细

心的积累和预备，每次活动后教师们都有意犹未尽的感觉。教师们尽

情享受着感悟的过程，享受着阅读带来的欢乐，活动气氛特别好。

在“好书推举”活动中，教师们一方面围绕寒假教育局下发的

书本结合自己的实践进展了心得体会式的沟通；另一方面互相介绍对

自己教育实践最有关心的一本好书，每一位教师在读书活动中都得到

较好的收获和提升。在组建图书角读书工程组过程中，有的教师负责

将尘封已久的早期教育、幼儿教育、学前教育等杂志按年度进展整理，

有的教师负责买来书架将杂志分门别类的摆放，有的教师仔细地写活

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动方案，调查教师的阅读需求。

通过活动的开展，教师的阅读爱好、主动学习的习惯、口语共

享沟通和文字表述的`力量等方面都有了喜人的改变，学习型组织的

建立开头起步。信任有了教师们团结协作、细心预备，在以后的工作

中，读书活动肯定会为教师专业成长供给更好的平台，促使教师将读

书与日常教学实践联系起来，有效改进教学行为，全面提升教师的教

学实践和讨论力量。

幼儿教师个人读书总结2

为进一步推动阅读活动在幼儿园以及每个家庭的深化、持之以

恒的开展，20xx年4月21日，我园“大手牵小手，欢乐阅读”读书

月启动仪式正式拉开了帷幕。活动旨在激发全园师幼、家长读书的爱

好，营造深厚的读书气氛，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人

文底蕴。

1、读书月活动中，各班开展丰富多彩的活动内容，各班幼儿

家长自愿报名，进课堂给孩子们讲解并描述精彩故事，活动中妈妈们

展现了自己的趣味童真风采，显示了故事妈妈的特色，赢得了小伴侣

们阵阵掌声。

2、布置亲子阅读作业，孩子与家长共读一本好书，让父母和

孩子在阅读中建立的情感沟通，感受到了阅读带来的美好，在父母参

加阅读的状况下，孩子不仅仅能得到阅读力量的培育，又感受到了阅

读带来的美好，并让他一生爱书。

信任通过读书月的活动，会让教师提高自身教育教学素养和教

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学水平，家长们获得更多的育儿阅历，孩子们提高阅读的力量和语言

表达力量。

幼儿教师个人读书总结3

本学年，中班年段有6个班，每班幼儿大约有37名，经过小

班一年的培育，幼儿的有意留意的时间增添，阅读的观看力量和理解

力量有了肯定的提高，但阅历积累不多，对事物的理解有限。在全体

保、教人员的共同协作、努力下，圆满完成了这一学年的各项教育、

教学任务。现将这一学年的阅读状况小结如下：

一、仔细制定阅读打算

开学初，依据幼儿园的工作打算、教育工作打算结合本年段的

实际状况，制定出本年段的年段阅读打算，对幼儿的阅读内容做了细

致的支配和统筹。各班依据年度按打算结合班级实际状况，制定出具

体的班级打算凸显阅读活动支配，这样保证了阅读活动有目的、有打

算、有步骤地得以开展和落实。

二、针对幼儿特点，开展丰富多样的阅读活动

《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中指出：“进展幼儿语言的

关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜爱说，有时机说并能够得到

主动应答的环境。”其中明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语

言教育的目标体系，提出要“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文

字符号的爱好；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、

阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。”

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