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幼儿园教师读书笔记15篇

幼儿园教师读书笔记1

最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想说什么》。其中有一个章

节谈到培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍。

在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、

开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。

诀窍1，允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码(尽可能不让孩子的情

绪受到压抑)。表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码;表示苦恼、生

气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。

诀窍2，尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情

绪充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。

如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、

撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在

模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示

欣赏：这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。如果你不

想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不能够

撕，这有一张纸，你能够随便玩。

诀窍3，排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的因由)。有的

孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的

哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅

仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩

子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那

个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。

诀窍4，用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不

好只是喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找

点东西来吃吧!若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：那种声音真可怕，

把你吓坏了。孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正

面感受，能够发出夸张的声音，比如哇的一声，或者说：你玩的很开心，对不对?

这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语

言描述出来。

诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电

视机后面，想要看看那些奇妙的电线和插头，这时父亲平静地说：索尼娅，若果

插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有

电的电线，看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!然后索尼娅走到父

亲面前，听父亲简单描述了一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了。这时父

亲不妨说一句：索尼娅，谢谢你不去玩那些电线，我爱你。在这件事情上，首先，

父亲以平静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂

父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分

好玩的东西球。最后，谢谢你，我爱你!他用这样正面的语言对孩子的做法予以

肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动和反应，

都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态

度冷静以及情感和谐的大人。

幼儿园教师读书笔记2

开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必

读丛书——(观察儿童)实践操作指南。几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅

读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。

本书的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻译是单敏月、

王晓平。本书共有7个章节。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，

并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读

者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多

实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;

第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;第五

章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发

展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我

们想拓展儿童经验有所帮助。第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供

我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景

和文化经验。

作者创作本书的初衷是鼓励照