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幼儿园大班教学读书笔记5篇

在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着

惊喜，充满着乐趣，充满着很多。如果他们的学习需求更多地来源于

这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。下面小编给大家带

来关于幼儿园大班读书笔记，方便大家学习。

幼儿园大班读书笔记1

刘教授在文中指出，教师的“课程智慧”是一种专业智慧，体现

在老师上课时讲的知识比较丰富，而这个丰富不是杂多、杂乱，而是

这些丰富的知识让学生感觉到有足够的信息量，而不是贫乏、简单。

一个有课程智慧的老师，必须懂得如何科学地有意义地处理教材。刘

教授对此提出了“吃透教材”、“补充教材”和“更新教材”三条建

议。

要改变教材，首先要“吃透教材”，明确课程设置的目的，清楚

教材到底要教给学生什么。在此基础上再谈改变教材和超越教材，要

谨记不能只为了考试来选定教学内容和设计教学活动。其次，用比较

保守、温和的“加法”态度来“补充教材”，既包括教学资料的补充，

也包括通过教师的教学语言和教态等手段来增加教学内容，提升教学

的意义。刘教授指出，有些老师在课堂上表面上在“对话”，实际上

是在“独白”;有些老师表面上是在唱独角戏，甚至在演默剧，而实际

上是在与学生进行心与心的交流。我一直认为，与学生进行“心灵的

对话”，对于一个语言老师来说，尤其重要。至于更新教材，就是要

重新开发教材，在适当补充的同时，要懂得舍弃，学会删减，最终做

到对课程资源的科学整合，最大限度地提高课程效率。

我校同时使用4套教材。对这4套教材，不同的老师会有不同的

侧重和取舍，但教学目标是一致的。其实，我们很多时候也不局限于

这4套教材，经常从各类英文报刊书籍上选取一些合适的素材作为日

常教学的补充，大大丰富了内容，增加了信息量。不过，这很需要老

师的心思和功夫。

幼儿园大班读书笔记2

读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豆豆》一书，感慨万千。书中

记载了作者(豆豆)经历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子

在学校是个“怪怪的人”、“捣乱”、任性，会影响别人，建议转学

时，她想：一定要想办法找到一所能够理解这个孩子的学校。

“巴学园”真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校

长就和蔼可亲地让她介绍自己，“随便怎么说都行”，小豆豆看到校

长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。

“巴学园”的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们

可以根据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在

一起。音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚

跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总

能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计。

“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去，

孩子们的梦想比老师的计划，更要远大得多。”这就是小林校长的办

学宗旨。

一段“巴学园”的生活，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐

变成一个让大家接受的好孩子，奠定了她一生的基础。

我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会

到与孩子平等互动的快乐。比如：我班的陈志刚小朋友，聪明、调皮，

在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不

下来。他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，老师

说请小朋友坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他说服、教育、

引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我通过与志刚的家长谈心，

知道孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观察，发现他十分喜欢车，

也爱画车。投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他兴趣猛

增，滔滔不绝地说个不停。我发现他真是个“车行家”，知道那么多

名车，他所画的车，部部形色兼备，十分漂亮。

我试着与志刚小朋友进行了几次谈话，将他的优点告诉全班小朋

友，请他自己讲他最喜欢做的事，将车的有关情况说一说，将他的画

贴出来。小朋友们这才发现志刚很了不起，自然改变了对他的看法和

态度，慢慢与他接近，接受了他。志刚小朋友融人到集体怀抱，各方

面都有很大进步。

通过读书，我们深深地体会到：教育不应是僵硬的教育，而应是

互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现

不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这

是值得我们幼儿教师深深思考的。

幼儿园大班读书笔记3

读完刘良华教授的《教师专业成长》感受颇深，下面我就