大班美术《线条写真集》课件.ppt

dafe艺术、社会活动：《线条写真集》活动准备教学过程活动延伸设计思路与目标1、设计思路本次活动为大班美术欣赏活动,《纲要》中指出教师应“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”。所以在本次活动设计时我将重点放在引导幼儿对优秀作品的美的理解和感受,通过声音、动作的加入帮助幼儿更好的理解作品，感受线条的丰富多彩。2、选材的思考瓦西里.康丁斯基是俄国著名的抽象主义画家，被誉为“抽象艺术之父”，本单元主题为《惊奇一线》，幼儿在了解了什么是“线”，发现哪里有“线”后开始对抽象的线条产生兴趣。康丁斯基的《黑色线条》不仅与本单元主题契合，同时线条种类丰富，构图独特，满足了幼儿对线条认识的好奇，将其作为一个美术欣赏活动，既可以丰富幼儿的美感经验，也培养幼儿审美情感和审美能力。3、活动价值分析名画欣赏能够提高幼儿的绘画表现力，能够培养幼儿的想象能力，为幼儿提供榜样示范。在幼儿园进行名画欣赏活动可以让儿童从小接触经典,与大师直接对话,这样儿童发展的起点就高了,眼界开阔了,将已有的生活经验与欣赏后经验相结合，为绘画表现提供了可能。4、环节设计的思考本次活动主要设计了三个大环节：幼儿自由欣赏作品——教师引导欣赏作品——幼儿尝试创作点线画，活动环节层次清晰，层层递进。通过视觉、听觉、动作模仿等多通道参与帮助幼儿更好的理解作品，注重美的情感体验，而非知识技能技巧的教授。活动对象：幼儿园大班（上学期）年龄特点：大班幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主,具有直觉性、整体性和同一性。他们不受理性的干扰，和艺术家有着相似的感觉。同时大班幼儿的语言表达能力发展较为完善，能将自己的感觉用完整的语言表达出来。已有经验：大班幼儿对线条画有一定的理解，有过点线画的经验。1、通过声音、动作的加入，感知欣赏名画《图画在唱歌》的线条美。（知识）2、通过想象尝试用点线创作图画。（技能）3、感受点线画创作的乐趣。（情感）1、教学重点：欣赏艺术作品《图画在唱歌》的线条美。2、活动难点：尝试用点线创作图画。设计思路与目标活动过程活动延伸活动准备物质准备：名画《图画在唱歌》、点线构图的画作，图画纸、彩色笔、各种声音（放烟花的声音、摩擦玻璃声等）经验准备:有过点线画的经验。活动准备设计思路与目标活动准备活动延伸活动过程1.[设计意图]：通过观看讲述自己的作品，回忆已有的关于点线画的经验，激发幼儿讲述的欲望，同时为后面名画的出示做铺垫导入部分:1、出示幼儿以前的点线画，请幼儿回忆并讲述自己的线条作品。2、提问：谁来说一说，你画的是什么？2.[设计意图]：通过视觉、听觉以及动作的参与引导幼儿多方位理解作品，动静交替，尽可能的让欣赏活动变得有趣。基本部分:1、幼儿初步感知理解作品2、教师引导欣赏作品3、幼儿尝试创作点线画3.[设计意图]：为幼儿提供一个展示和表达自己作品的机会。结束部分：画完的幼儿相互交流欣赏自己创作的作品。活动延伸：1、将名画《图画在唱歌》放在美工角供幼儿继续欣赏。2、在美工角提供各种笔、纸以及别的点线画的名画，供幼儿创作参考。敬请各位评委老师批评指正！谢谢！教师引导幼儿理解作品时并不是直接告诉幼儿画的内容，画家的用意，而是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。主要设置了一下几个提问：①你看看这幅画有没有放鞭炮的感觉？你从哪里看出来的？②除了像放鞭炮的感觉，你觉得还像什么呢？你从哪里看出来的？③看着这幅画，你有没有觉得听到了什么声音？（先请小朋友说一说，然后播放各种声音比如烟花升空、爆炸、散落的声音，请幼儿说一说这个声音像哪个线条发出来的）④你能用动作来表现一下你看到的线条吗？你想用动作表现哪个线条，你会怎么表现？⑤如果让你给这幅画取个名字，你想给它取什么名字呢？通过提问逐步引导幼儿从整体到局部再到整体，运用视觉、听觉、想象等多种形式的加入帮助幼儿更好的理解作品。教师引导欣赏作品1.描述：描述你所看到的，或者描述问题×反例：你真不负责任，总是把水龙头打开，又忘记关。你想发大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出来了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不应该养狗。√正例：我看见小狗在挠门呢。注：当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。