人教统编版语文四年级上册《快乐读书吧：很久很久以前》教学课件小学公开课.pptx

很久很久以前

第一课时第二课时第三课时

第一课时

回忆本单元中的神话人物，谈出处。

普罗米修斯

女娲

回忆《中国神话传说》和《世界经典神话

与传说故事》相关故事情节，制定阅读计划表。

接下来我们将阅读这两本书，你打算

怎样安排阅读时间，保障阅读进度?

制定阅读计划，做好阅读记录。

阅读书目

《中国神话传说》

阅读时限

月日-----月日(共天)

阅读时间

阅读页码

完成任务的满意度自评

第一天

P1--P20

第二天

P21--P40

第三天

P41--P60

你看懂了什么?这样做的好处是什么?你的阅读计划又该如何做呢?

讨论交流：如何制定自己的阅读计划?

1.首先要计划多少天读完这本书。阅读时限可以由老师规定，也可以全班共同约定。

2.根据阅读时限，规划每天的阅读量。阅读量应根据自己的阅读速度来定，周内上学期间可以少一些阅读量，周末或节假日可以增加阅读量。

3.可以给自己提出一些阅读方法或阅读评价的标准，如边读边勾画批注、讲讲自己感兴趣的故事、读完书可以形成哪些读书成果等。

4.可以和老师或者爸爸妈妈商量制定一个奖惩规则。

制定阅读计划不仅要考虑页码，也要考虑章节，每天尽量阅读完一章节。

这本书是一章一章的，但是故事和故事之间是有联系的。

根据交流，集体完善《中国神话传说》阅读计划。

快速翻阅《中国神话传说》这本书，说说你的发现。

快速翻阅这本书。这本书在体例上有什么特点?

故事相对独立

制定阅读计划时要考虑什么?

故事的完整性

学生制定《世界经典神话与传说故事》一书的阅

读计划表，小组内分享改进。

MYTFIS8

LEGENDS

世界经典

神话与传说故事

在阅读的过程中，怎样做好阅读记录?说说你的想法。

在阅读的过程中，我们可以用填写自制的读书记录卡、写批注、写读后感等方式做好阅读记录，让每一次的阅读都读有所获，让自己的阅读留下痕迹。

同学们阅读神话故事已经两个星期了，

大家的《阅读记录卡》都做得怎么样?你

知道了哪些故事和神奇的人物呢?

第二课时

1.小组内交流个人阅读计划执行情况。2.汇报计划执行情况。

晒计划，指导学生调整计划

我也做了阅读计划，可是有几天因为一些事情耽误了，没能按照计划执行，有几天的阅读记录就没有做。

我是严格按照我的阅读计划读书的，每天放学后阅读半小时，及时做好阅读记录。

你遇到过这种情况吗?我们该如何处理呢?

增加一个备注，如果有特殊情况就在备注列后面标明。

试用几天，觉得自己比预想中读得快就在后面的计划中每天增加页码，如果慢就减少，保证计划是切实可行的。

阅读计划中要增加执行情况一列。

阅读前制定计划，在实施计划的过程中

可能会遇到这样或那样的问题，我们可以根据实际情况调整计划。

小结

1.同学们在刚才的发言中反复提到了自己的阅读记录，你们都用了哪些方式记录?记了些什么呢?咱们一起来看看!

2.小组内交流，推选代表全班展示。3.全班交流。

晒记录，引导学生学会自主阅读

我用摘录笔记的形式，摘录了一些好的词语。

我把想象特别神奇、描写异常夸张的句子勾画了出来，并在旁边批注了一些自己的想法。

我在不懂的地方画了问号，读完后查阅了相关资料，对人物的认识更深刻了。

大家的阅读记录做得都很棒。不论是

摘录，还是画出语句，或者写批注，都是可以的，贵在坚持，希望大家坚持下去!

有句话说“一个人走能走得很快，一群人走才能走得远”。咱们读书也是这样，彼此分享交流，才能相互促进。

1.结对子：组长根据之前组内成员交流的阅读记录情况，安排组内阅读不太积极的学生和主动积极的学生结成对子，促进后进生参与阅读。

2.商讨奖励机制。全班共同商讨阅读奖励机制。

提示奖励办法：赠送新书、赠送书签、赠送阅读积分等。

促进后进生参与阅读

这段时间同学们都在读中外神话故事，相信通过深入的阅读之后，大家积累了更多的神话故事，认识了更多神奇的人物，

今天就让我们一起来分享。

第三课时

读后交流课

1.看一看。看看自己阅读中期形成的一

些成果，如阅读记录卡、读书笔记、摘录等。

2.读一读。说说看到这些画面的感受。

一起来回顾这段时间认真阅读的精彩瞬间吧!

3.评一评。看看谁的阅读记录做得好。

(1)以小组为单位展示自己的阅读记录。

(2)小组推选优秀阅读记录，参与全班展示。

(3)全班交流。优秀记录的作者谈谈自己做记录的心得体会。

线索

人物

伏羲

手持圆规，掌管东方和春天

牛头人身，头上的角坚硬锋利，无坚不摧，连耳朵上的毛发都像刀锋一样。

蚩尤

身体是野兽，有四只脚，长了一副三岁小孩似的人脸，长耳朵，