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自我成长分析报告10篇

自我成长分析报告（一）：

一、自我成长分析

对于我来说，仅有24年单薄的人生生活贵在体验，

在成长过程中塑造一个身体，心理，社会功能健康的自我。

在这个尚未完成的成长过程中，我感到自我幼年、童年、少

年时期的生活经历及情感体验对铸成今日的我起着决定性

的作用。

在走过的24年的路程中，有17年都在做学生。成长

史单调的基本就是学校、同学、课本、分数妈妈是人民教师，

由于当时师资缺乏的缘故，八岁以前我们没有稳定的住所，

都是跟着妈妈来回调动，住在妈妈的学校里，我那个时候没

有听说过幼儿园，学校里倒是有个半年级，此刻想来道理是

差不多的吧。比一般孩子都早早的接触了学校生活的我，性

格开朗，活泼好动脑，从小学到中学都是教师得意的学生。

不知不觉，小学就在跟着妈妈工作调动的过程中读完了。此

刻想想，这段搬家、换学校的经历带给我的影响是巨大的，

磨练我的适应本事，使我能迅速融入新的环境，新的人群，

新的教学条件及方法，对于我的性格及自信心的构成也产生

不小的影响。我在初中开始了住宿生活，对于许多生活琐事

要自我去打理，短短的初中生活简单而又复杂，让人困惑让

人开心更让人回味。高中三年是到目前为止比较自豪的一

段，那个时候我选择了我喜欢的事情，然后一向把它做到底。

高一升高二要分文理班，我报的理科，之后一个晚自习偶然

听到同学们在议论学校的美术班要利用这两节晚自习招生

考试的事，就打听着去了，其实当初一方面是一时贪玩，不

想坐在闷闷的教室里上自习，另一方面也是兴趣所致。接到

录取通知的时候很矛盾，美术班是文科，当时报文

理科的时候也算是给自我定了教材，之后跟家里商量，

家里表示大力支持，我的艺术生涯就这样开始了。进入大学

后，满含热情的填报参加各种社团活动，利用课余时间打工，

锻炼自我，很充实也很欢乐!那个时候开始学会换角度看世

界，开始试着探索自我的人生道路，也就是在那个时候意识

到自我开始学做一个成人。

大学毕业考入“特岗教师”这个岗位，作为一名人民教

师，我坚信自我有当好教师的五个品质：一是乐观，遇事后

总会看到事物好的一面，让自我始终有一个好的心境：二是

开朗，开朗的性格让我很容易和别人沟通、交流;三是随和，

很容易缩短人与人之间的距离;四是真诚，总是以一颗真诚

的心对待朋友和学生;五是友善，与人为善是中华民族的美

德，我也总是事事与人为善。

在我的人生中，还有许多方面需要增强，最主要要增强

以下五个方面：一是增强性格的自主性，不要轻易受他人影

响;二是增强遇事后的果断性，应变本事;三是增强应对挑战

的勇气，不要轻易打“退堂鼓”。四是增强工作进取性，让工

作更有起色;五是增强学习热情，克服惰性。我基本的人生

观是：活着就是一种欢乐。我最近大部分的时间是欢乐的，

生活中总会遇到许多不如意的事，如果整天都沉浸在悲痛、

失意中，就感觉不到生活中的阳光，所以还不如欢乐的生活。

通常情景下，我总是先看到别人身上的优点，然后努力克服

自身的不足。我的奋斗目标是做一个好教师。人们对我的批

评意见是：多学习，不断提高自我的教学水平。

二、职业行为分析

作为一名教师，应对一群天真无邪的学生，她们不明白

什么是心理不健康，不明白心理健康对她们意味着什么，她

们只是单纯的随心所动，怎样想怎样做。但有些学生的心理

或多或少都存在一些问题，如：为什么有的学生临近考试就

不由自主的挤眼睛、摇晃脑袋，有的学生为什么老是小错不

断，有的学生为什么十二岁了还在读一年级，我就想弄明白

他们的心理状态是怎样的，怎样才能帮他们克服这些心理问

题，我想寻求帮忙他们的方法，正好学校让我参加心理健康

辅导员培训，让我在迷茫中找到了方向，也为有心理问题的

孩子开启了一扇大门，让这些孩子不再遇到问题饱受心理的

煎熬，让他们成为心理健康的孩子。

心理健康辅导工作并不是雷锋式的助人为乐，“哀莫大

于心死”，我们真正要帮的是帮人的心理。我们祖先曾说：“助

人乃授人以渔，而非施人一鱼”。基督教教义也说：“神助自

助者。”佛家《金刚经》也称：“如果人以声音求佛，是人行

邪道”等等，这与我们心理健康辅导中的助人自助，完全贴

合。

我此刻所处的年龄阶段很容易被生活中各式各样的问

题困扰，如情感问题、工作问题、人际关系等等，因为我的

人生经历还很少，欠缺生活经验。而不可避免的这些问题会

给自我带来很多的负性情绪