小学数学新课标对学生有什么要求.docx

小学数学新课标对学生的要求

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。这就需要我们既关注每一位学生，又关注学生的现实生活和情感体验，还要关注学生的道德生活和性格养成。同时，对学生的学习也有一定的要求。学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验猜测、验证推理与交流等活动；学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索与合作交流。

学生的自主学习

现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教。”这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，并寻求发展。在教学中，把学习主动权还给学生，让学生自己主动发现问题探索新知，这对学生自己来说印象、感受最深，理解也最为深刻，更容易掌握问题的内在规律性质和联系。所以，教师应培养学生这种自主探求、积极思考的良好品质。

2.学生的合作学习

由于合作学习在改善课堂气氛、帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，所以被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。小组合作学习是一-种内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励相互促进，可以提高学生的学习效率，培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习既是社会发展和教育改革的需要，也是新课标的需要。

3.学生的探究学习

探究学习是指从各学科领域或现实生活的问题或任务出发，通过形式多样的探究性活动，以获得知识和技能培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的学习方式。在小学数学新课程中的探究学习，是学生积极主动地获取数学知识、认识和解决数学问题的重要实践活动。这种探究学习体现了教育的特征是充分展现人的主体性，追求人的全面发展。学生通过亲身经历和体验探究活动，激发数学学习的兴趣，增进对数学的情感，初步理解数学的本质，学习数学研究的方法，初步形成探究能力。这不仅是一种重要的学习方式，还是小学数学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。

小学数学各年级学习重点及要求

对于小学生来说,各个年级数学学习重点和要求是不一样的。下面具体来

一、二年级又称小低年级。这个年龄段的孩子，计算是关键，除了知识类的学习，兴趣也十分重要更注重的是学习习惯的养成。要懂得学会预习和复习、书写也要规范，需要多练习口算；三、四年级又称小中年级。这个时段的孩子仍然会学习计算，相比一、二年级的时候，难度更大。除此之外、三、四年级的孩子还会接触到难度加大的几何图形以及大量的应用题；五、六年级又称小高年级。这个阶段的孩子学习的知识难度会增大，针对小学的知识点学习也比较系统了。今天，我们来说一下小学各个年级数学学习的重难点，为小学做好学习规划。

一年级：兴趣培养阶段

小学一年级的学习应以培养兴趣为主,只有在低年级时培养起良好的学习兴趣,养成良好的思维习惯,才能够在以后的学习中取得更快的进步。这个阶段孩子需要积累的是,简单的运算知识和规律,简单图形的认识和分析能力,找规律,让孩子学会一种尝试的方法,简单的逻辑推理能力。课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣,所以对他们采取不同的教学方式,以故事、诗歌、谜语为载体来开展教学。

学习重点难点解析：

1.巧算与速算的基本知识：

对于一年级的学生来说,计算是学生学习时遇到的第一个问题。如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律,化繁为简,那么学生一定能够增强学习数学的信心,提高学习数学的兴趣。另外,计算与速算是各种后续问题学习的基础。学好数学,首先就要过计算这关。

2.认识并学会数各种基本图形：

正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。通过系统的指导,使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数；使学生建立起有序思维,为建立思维模式打下基础。

3.学习简单的枚举法：

枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定的困难。在数学课本中,介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式,将复杂抽象的问题形象化,便于孩子们理解。枚举法训练的重点在于有序的思维方式,学习之初将抽象问题形象化,能够更好地引导学生去主动思考,建立起自己的思维方式。

4.数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础知识：

数论问题是后续学习中的一个重点,而这学期将要学到的：数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础,在这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解,使数学学习更加系统。

二年级：拓展思路阶段

二年级的学生应把养成好的学习习惯和良好的思维方式作为一个长期学习的重点，而这个习惯都是从小就开始注重培养起来的。二年级的孩子在习惯上还比较有可塑性，着重培养良好的学习习惯；若是一旦不注意养成了不好的习惯,以后等孩子大了要想再改就比较困难了。

学习重点难点