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小学语文综合实践教案设计

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小学语文综合实践教案设计

小学语文综合实践教案设计教案

一、设计理念：

努力构建基于现代信息技术基础上的“大语文”教育体系，加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整合提高和协调发展。

二、教学目标：

1.知识与能力：通过上网、上图书馆等途径，搜集与课文内容相关的信息，培养学生自主探究的能力。

2.过程与方法：通过小组合作学习，互相交流、汇报展示等活动，体验合作学习、探究学习的过程和方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国语言文字的热爱之情，培养他们的社会责任感，并从中受到启迪。

三、教学重难点：

重点：培养学生自主探究、合作探究的能力。

难点：引导学生由实践中学到的知识做出有深度的反思感悟，形成综合实践的研究性学习模式。

四、教学过程：

1.课前准备，搜集资料

学生在教师的指导下搜集课文相关的资料（上网、上图书馆），也可加上自己收集的一些语文综合实践活动有关的资料。并且引导他们明确要求搜集有关祖国语言文字、人文科学、自然科学、环保等方面的内容，还要收集古今中外的典型事例。让学生将收集到的资料进行筛选整理，并把部分学生代表的筛选结果进行展示，增强他们收集整理信息的能力。同时使学生体会到信息的庞大和繁多，感受到搜集信息的重要性。这样也调动了学生学习的积极性，为后面的学习打下了基础。

2.创设情境，导入新课

学生展示自己筛选整理的资料，并提出自己最关心的话题或主题。（如：关于环境保护、人文景观等）然后引导学生进行讨论、分析，筛选出有价值的话题或主题。（如：环保与旅游）教师小结过渡：随着社会的发展，我们生活水平的提高，人们对自己的居住条件也越来越讲究了。在城市里高楼大厦拔地而起，在农村里一座座楼房也如雨后春笋般不断涌现。但是在这同时我们也不得不面对这样的现实：一座座拔地而起的高楼大厦却把更多的绿色从我们身边带走。同学们你们能用什么方法来证明这个问题呢？（学生讨论、汇报）

3.小组合作，探索研究

根据学生的汇报老师出示相关的图片或数据，让学生充分认识到绿色减少的事实。（学生讨论汇报展示）过渡：同学们刚才我们用实地观察和数据分析等方法验证了自己的猜想，现在请你们根据课本中的建议，选择一个你们感兴趣的主题进行调查研究。学生分小组选择研究主题，进行研究设计汇报，老师进行归纳并把各小组研究课题用表格形式呈现。

4.全班活动，汇报交流

根据学生汇报老师归纳小结，并给每个活动小组一定的时间进行展示汇报。（可采用多种形式如：小品、歌曲、诗歌、图片等）第一小组：调查我们身边的绿色——草坪；第二小组：调查身边的建筑绿化；第三小组：广告词中的语文；第四小组：我们和环保。老师小结过渡：通过各小组的汇报展示可以看出同学们对环保和语文综合实践活动的兴趣非常浓，通过各种途径获取了大量的有关环保的信息，并且用不同的方式进行了展示。但是这些信息都是没有经过深入的分析和整理的，同学们是否意识到这一点了呢？

5.深入反思，感悟实践

教师根据学生的回答进行小结过渡：同学们刚才我们是通过对信息的整理分析来发现问题和解决问题的，这就是一种综合实践活动。通过这次活动你们有什么收获和体会呢？老师希望你们能从中有所感悟。学生讨论回答。教师归纳小结过渡：从大家的讨论中可以看出大家对这次活动的认同感很强，能从中领悟出一些综合实践活动的意义和价值。从刚才大家的汇报中老师也发现同学们有很多独到的见解和深刻的体会，希望你们能把这些体会运用到以后的学习生活中去。最后老师想送给大家一句话：“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”希望你们在今后的学习和生活中多关注身边的人和事，做一个生活的有心人。

五、板书设计：（略）

小学语文综合实践教案设计

一、教材分析

本单元包括了走近红树林、了解传统文化、体验探究过程和培养关爱生命意识等几个方面的内容，单元教学目标非常明确，就是借助语文综合性学习，使学生在实践中学语文、用语文，在实践中培养探究精神、合作意识和实践能力。

二、学生分析

三年级的学生好奇心强，喜欢接受新知识，表现欲强，但知识还不够丰富，学生的探究能力还有待提高。因此，本单元的教学设计应遵循学生的兴趣爱好，从学生感兴趣的身边事物入手，结合学生的生活经验和已有知识，开展活动，激发学生探究的欲望。

三、教学目标

1.知识与技能：通过观察、调查、访问、阅读等方式巩固对红树林等动植物的认识，并了解传统文化相关知识。

2.过程与方法：了解传统文化及动植物的生长过程时采用哪些方法和手段。学会从多种途径查找资料，阅读科普文章。

3.情感态度与价值观：培养学生的主动探究的精神，养成认真观察、思考和动手的良好习惯。提高对事物的认识能力。

四、教学重点与难点