统编版语文六年级上册第三单元教学设计(教案) .pdfVIP

统编版语文六年级上册第三单元教学设计

课题竹节人课型讲读课文授课2课时

时间

1.正确认读书写“豁、凛”等14个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。

教学2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法及其带给人们的无限乐趣，读懂“我”

目标

因为玩竹节人而与老师之间发生的故事。

3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

教学

重点通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。

教学

难点学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。

第一课时

1.学习生字词语。

教学

目标2.整体感知，理解课文大意。

3.梳理文章结构。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、谈玩具导入新课

1.想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下以学生感兴趣的

你的玩具是什么材料的，什么构造的，怎么玩？玩具话题导入新课，学

（学生说，教师巡视，参与学生活动）生的注意力会在短时

导入

2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能间内集中在课堂上。同

（）

分钟把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。时，由玩具话题到竹节

3.今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹节人）【课件2】人，很自然地导入，水

请同学们大声读出来，这是什么玩具呀？（学生大声读课到渠成。

题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗?今天我们就

来认识一下这种玩具。

二、读课文整体感知

1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，

理解词语。

（1）学生自主学习，交流。

（2）教师检查自学情况，指导：

出示：【课件3】本课生字较多，出

生字：豁凛疙瘩棍裁筹橡雕跺颓示课件，学生交流，自

沮趴屉学生字，有助于培养学

①谁能说一说自己识记生字、字音、字形的好方法？生的自学能力和合作

②教师评价，重点指导：精神。

凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太

长。

疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。

裁：读cái，注意与“栽”区分开。

筹：上下结构，上面是竹字头，下面是一个“寿”字。

新课

教学出示：【课件4】

（威风凛凛别出心裁技高一筹鏖战沮丧悻悻

）分钟

①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出

先让学生交流理

词语的意思。

解词语的方法，目的是

②教师指名说词语的意思。