统编版五年级上册第五单元说明性文章的解读与教学设计思路 .pdfVIP

统编版五年级上册第五单元说明性文章的解读与教学设计思路

一、2023版语文课标关于“说明性文章”的提法：

阅读与鉴赏第五点：阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。尝试使用

多种媒介阅读。

二、整体解读

说明文单元作为五年级上学期的习作单元，主要围绕“说明性文章”来进行

阅读和表达，有两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇习作例文《鲸》《风向袋

的制作》，习作《介绍一种事物》。整个单元读写结合，以读促写。先“阅读简单

的说明性文章，了解基本的说明方法J然后在习作中运用：

“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”

统编版教材提到了说明性文章的好处：可以帮助我们认识事物，获得知识，

如对太阳“远、大、热”等特点的了解，对松鼠的漂亮、乖巧和驯良的感受。那到

底什么是说明性文章呢？教师只有搞清楚了概念，对说明性文章有了清晰的认识，

才能进行有的放矢的教学。但统编版教材并未进行界定，只在开篇导语写道：说明

文以“说明白了”为成功。这是叶圣陶先生在《文章例话》中区别说明文和议论文

时提到的。“说明文以说明白了为成功，而议论文却以‘说服他人为成功。夏

丐尊在《文章作法》中有类似的说明：“说明文的目的是在使人有所知，议论文不

但要使人有所知，还要有所信」说明文既不同于议论文，也不同于记叙文。“说明

文和科学的记事文有什么区别呢？最重要的一点，就是对象的范围不同。科学的

记事文虽也是以记述事物的状态、性质、效用为主；但以特殊的范围为限，是比较

具体的；说明文以普遍的范围为对象，是比较抽象的。”(夏丐尊)关于什么是说明

文，夏丐尊作了相对准确的概括：解说事物，剖释事理，阐明意象；以便使人得到

关于事物、事理或意象的知识的文字，称为说明文。以上是对“说明文”概念的界

定，但是教材中一直采用“说明性文章”的说法，包括《语文课程标准》也采用这

种说法。

由此推测，说明文文体边界不清，说明性文章的说法更准确。关于说明性文

章，学生并不需要做文体的对比、区分，老师做到心中有数即可。有了对说明性文

章的基本认识，教学才不会偏离轨道。

(-)阅读训练要素

本单元的阅读训练要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方

法。”“说明性”文章的概念虽然在五年级上学期才第一次出现，但是在中段，说

明性文章学生早有接触。具体如下表：

表一：说明性文章的编排及阅读训练要点

册序单元单元课文阅读训练要素

《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备一边读一边想象画面。

三下第i单元

忘录》体会优美生动的语句。

《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》

了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写

三下第三单元

《一幅名扬中外的画》清楚的。

三下第四单元《花钟》《蜜蜂》《小虾》借助关键语句概括一段话的大意。

《我们奇妙的世界》《海底世界》

三下第七单元了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。

《火烧云》

《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠与雷达》《呼阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的

四上第二单元

风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》问题。

《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就

四下第二单元阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

在我们身边》《千年梦圆在今朝》

《太阳》《