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新修订小学数学配套教材

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数学教案

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数的意义

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

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小学六年级数学教案

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精品教学设计

数的意义

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1．使学生比较系统地、牢固地掌握有关整数、分数、小数、百分数的基础知识.

2．进一步弄清概念间的联系与区别.

教学重点

使学生比较系统地、牢固地掌握整数、小数、分数、百分数的基础知识.

教学难点

弄清概念间的联系和区别.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1．填空【演示课件“”】

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0、1、79、、0.25、0.6、100、、、、85%、30、90%、7、8、2.35……

学生分类填数：

2．导入：上题同学们填得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数：整数、分数、

小数、百分数．这节课我们就把这几种和有关知识进行一下整理和复习．（板书课题：）

二、探究新知【继续演示课件“”】

（一）整数

1．小组讨论.

2．师生总结.

自然数：0、1、2、3、……

自然数是整数.

教师说明：在小学只学大于0和等于0的整数，进入初中就要学习小于0的整数.

想一想：自然数有什么特征？

总结：最小的自然数是0，没有最大的自然数，说明自然数的个数是无限的.

（二）分数.

1．引导学生思考：

①把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫什么数？（分数）

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表示其中一份的数是这个分数的什么？（分数单位）

②在整数范围内能计算2÷9吗？有了分数以后能计算吗？为什么？

2．填空练习.

①把单位“1”平均分成4份，表示这样的3份是；把3平均分成4份，每一份是.

②的分数单位是（），它至少再添上（）个这样的单位就成了整数.

3．教师说明：两个数相除，它们的商可以用分数表示.

即：

4．教师提问：同学们想一想，分数可以分为哪几类？

教师板书：

谁能说出真、假分及有关知识？（举例说明）

①分子比分母小的分数叫做真分数．真分数小于1.

②分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数．假分数大于1或者等于1.

③分子是分母的倍数的假分数可以化成整数.

④分子不是分母倍数的假分数可以化成带分数.

⑤反之，整数和带分数也可以化成假分数.

教师板书：假分数

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教师说明：假分数、带分数、整数可以相互转化．带分数是由整数和真分数合成的数，

它是分子不是分母倍数的假分数的另一种形式.

（三）小数.

教师引导：从分联想一下，小又是什么呢？还学了哪些有关的知识呢？你能举例说明吗？

教师板书：

教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、百……以及十分之

一、百分之—……都是计数单位．各个计数单位所占的位置，叫做数位．数位是按一定的顺

序排列的.

（四）百分数.

教师提问：你们还记得百分吗？

教师板书：百分数（百分率或百分比）：用%表示.

三、全课小结.

这节课我们整理和复习了及有关知识，并形成了知识网络，对数概念间的联系与区别有

了更清楚的认识.

四、随堂练习【继续演示课件“”】

1．填空.

小学六年级数学教案

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（1）把根3米长的铁丝平均分成7段，每一段长是这根铁丝的，每段长米.

（2）分数单位是的最大真分数是，它至少再添上（）个这样的分数单位就成了假分

数.

（3）10个0.001是（），10个0.01是（），10个0.1是（），101是（），10个10

是().

（4）最高位是百万位的整数是（）位数；最低位是百分位的小数有（）位小数.

（5）最小的四位数是（），最大的三位数是（），它们相差().

2．判断下面的说法是不是正确，并说明理由.

（1）自然数既可表示有“多少个”，又可以表示是“第几个”.

（2）0不是自然数.

（3）不能化成有限小数.

五、布置作业.

1．用分数表示下面各题的商.

9÷1116÷1214÷2139÷26

2．把下面表中的各数互化.

小数

小学六年级数