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部编版语文四年级下册宝葫芦的秘密导学案３篇２０２４

工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》

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〖部编版语文四年级下册宝葫芦的秘密导学案第【1】篇〗

活动目标：

1、知道葫芦是长在藤蔓上的以及葫芦的常见用途。

2、大胆想象，利用多种材料装饰葫芦。

3、在活动中感受装饰葫芦的趣味，萌发作为班级小主人的成就感。

活动准备：

物质准备：

超轻黏土、白胶、毛线、毛球，葫芦、干花、树叶、种子等自然材料，

PPT。

经验准备：

见过葫芦，知道葫芦的生长过程及形态特征。

活动过程：

一、播放歌曲《葫芦娃》，引出葫芦。

师：葫芦娃葫芦娃，一根藤上七朵花，风吹雨打都不怕……问问后面

的客人老师我们唱的好听吗？

（以共同哼唱歌曲作为活动导入，激发幼儿的活动兴趣，引出葫芦）

二、小葫芦来做客。

师：老师知道我们班的小朋友特别喜欢葫芦，所以我把小葫芦们请到

了咱们班，可是小葫芦说她想考一考咱班的小朋友们，仔细听，他都有哪些问

题。

葫芦一：我是长在哪里的呀？

幼：长在葫芦藤上。

葫芦二：我都有哪些本领啊？

幼：可以做成食物，可以变成乐器，可以装饰咱们的教室。

（以小葫芦提问题的方式帮助幼儿再次了解葫芦是生长在哪里的及其

常见的作用，为接下来装饰活动做铺垫。）

三、引出活动：装扮葫芦。

师：你们回答的太棒啦，快看，小葫芦出现啦。

师：你们刚刚说小葫芦长在哪里的呀？

幼：葫芦藤上。

师：快看，那是什么？

师：小葫芦说了想请小朋友们帮它装扮的漂漂亮亮的，然后把它挂在

葫芦藤上，你们愿意帮助它吗？

师：为了让小朋友们把小葫芦装扮得更加漂亮，老师给小朋友准备了

很多材料，我们一起来看一看……

四、分组操作，教师巡回指导。

介绍材料使用注意事项，提醒幼儿整理材料。

引导幼儿使用材料，大胆创作。

五、展示与分享。

将葫芦挂在葫芦藤上，引导幼儿相互参观分享。（请幼儿参与班级环境

创设，帮助幼儿体验作为班级小主人的自豪感。）

活动反思：

幼儿操作使用白胶有一定的难度，可以请幼儿提前练习，在幼儿操作

时提供一些抹布，便于幼儿保持操作过程中的整洁。鼓励幼儿主动整理材料，

提示幼儿说一说自己在操作时的些想法，让幼儿之间分享自己的创意。在活动

目标上设定难度较小，可以将一些目标作为前期铺垫，提升本次活动的目标难

度。在活动后期，幼儿操作时可以提供一些音乐，调动幼儿情绪。PPT展示可

以再丰富一些，方面幼儿拓展思维。

〖部编版语文四年级下册宝葫芦的秘密导学案第【2】篇〗

教材分析

《宝葫芦的秘密》是部编版四年级语文下册第八单元的第篇精读课文。本

单元以“中外经典童话”为主题，编排了《宝葫芦的秘密》、《巨人的花园》、

《海的女儿》3篇童话。《宝葫芦的秘密》是我国作家张翼的作品，课文节选的

是原作的开头部分，普通的少先队员王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望得到一

个无所不能的宝葫芦，课文以第一人称的形式，生动地刻画出了王葆天真而又

富于幻想的形象。课文在语言描写上极富画面感，通过一个个生动的细节描写，

表现了王葆淘气和顽皮的形象跃然纸上。

教学目标：

【知识和能力目标】

认识“妖”、“矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写本课重点词语。

【过程和方法目标】

1.能说出王葆想得到宝葫芦的原因。

2.了解奶给王葆讲的故事,并根据已有内容创编故事,讲给同学听。

【情感态度价值观】

体会王葆顽皮淘气、爱幻想的童真形象。

教重点：

感受童话的奇妙，体会王葆的人物形象。

教学难点：

通过读故事、讲故事、续编故事等活动，激发学生阅读整本书的兴趣。

教学过程：

第一课时

板块一：激趣导入

1.师：出示葫