教师业务学习笔记（精选16篇）.pdfVIP

16篇）

一、理想课堂中的“六维度”：

1）参与度：全程、全员有效参与；

（2）亲和度：师生间情感沟通与智慧交流；

（3）自由度：学生有展示自我才能的空间；

（4）结构度：整体把握知识结构体系；

（5）练习度：有效的知识巩固与技能训练；

（6）延展度：知识与技能的有效迁移。

二、教师业务学习笔记（精选16篇）

同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。

教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？下面是小编精心整理的教师

业务学习笔记（精选16篇），欢迎大家分享。

教师业务学习笔记1

课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践潜力和创新精神的培

养，就应首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当

前的首要任务。那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？

一、充分的课前准备

我们明白，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也

是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充

分的课前准备就显得十分重要了。我们不能因为自我预设得不充分、

目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标

准》）针对学生不一样年龄段的身心特点，对不一样学段的教学目标

作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制

定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。根据因材

施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不一样层次的学生要求到

达的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学

生掌握80%以上的课堂教学资料。对于优等生我们能够在课外延伸一

些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也能够为他们制定一

些浅层次的要求，让他们循序渐进。

胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；

合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课

中目标的达成度。

二、师生主角的分配要科学。

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是

教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学

习方法的指导，帮忙学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创

造高效课堂带给了重要保障。

我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问

题，要给学生质疑的时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身

就是思维的发展、潜力的提高。透过质疑使学生获得有益的思维训练，

变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发

现问题”养成勤于思考的习惯。

在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我们教师

的教学方法要有根本的改变。我们要让学生先学，让学生按照教师揭

示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后教师再根

据学生自学的状况进行下一步的“教”。在这个“教”的过程中，教

者要做的事情就是“授之以渔”。让学生在自学中自我发现问题，并

且自我去寻找解决问题的方法。在此过程中教者要针对学生暴露出来

的问题进行引导，引导学生参与合作探究。让教师的“教”与学生的

自主学习完全融入到一齐。

三、提高教师的教学艺术。

教师要注意提高自我的教学艺术。教学艺术的提高是提高课堂教

学效率的关键。教学艺术性强给人的感染力就深，反之就苍白无力。

教学艺术的体现是多方面的，包括教师基本功，诸如普通话、粉笔字

等，就语言表达来说，普通话干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动

形象，感染力就深，印象就好。还有导入、过渡、提问、板书设计、

教具使用等。总之教学艺术体此刻教学的全过程。它是教师素质的综

合效应。一节好课会使人感到是一种艺术美的享受，它能最大限度的

四、适当的激励机制

课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂

教学的重要资料。有事实证明，利用课余补课的学生的成绩并不比不

补课的学生成绩好。所以，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是

补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成

为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上

的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表

现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上状况，

分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密

度，把一些略简单的问题请差生回答