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小学一年级下册语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思

【本节导读】《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天

的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事

物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四

季的喜爱之情。以下是网络整理的小学一年级下册语文《春夏秋冬》

原文、教案及教学反思相关资料，希望让您以后工作、学习能更上一

个新的台阶，帮助到您。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》原文

chūnxiàqiūdōng

春夏秋冬

chūnfēng

春风

xiàyǔ

夏雨

qiūshuāng

秋霜

dōngxuě

冬雪

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chūnfēngchuīxiàyǔluqiūshuāngjiàngdōng

xuěpiāo

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

qīngcǎohónghuāyóuyúfēiniǎo

青草红花游鱼飞鸟

chícǎoqīngshānhuāhóngyúchūshuǐniǎo

rùlín

池草青山花红鱼出水鸟入林

小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案

设计说明：

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的

形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画

面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，

揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉

了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生

活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标

准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识

字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，

采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确

识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放

2

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手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准

备

1．生字卡片，制作多媒体课件。（教师）

2．预习生字，做字卡。（学生）

课时安排：1课时。

教学过程：

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季

节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设

计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他

们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊

始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎

然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬

雪”。

（1）仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然

后告诉老师。

（2）根据交流出示词语：

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春风夏雨秋霜冬雪

（3）借助拼音自由朗读词语。

（4）指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，