五年级科学第一课教案模板1.4.docxVIP

贺兰县第二小学科学教学设计

主备人：李卫东授课时间：

课题

4.光的传播方向会发生改变吗

课型

新授

教学目标

科学概念目标:

光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

科学探究目标:

1.能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。

2.能用对比的方法观察光从空气到水中发生的光线变化。

科学态度目标:

在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。

科学、技术、社会与环境目标:

认识到自然界事物的变化是有规律的。

重点

光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

难点

学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向的规律。

教学准备

教师：多媒体课件、学生实验材料、班级记录表等。

小组：玻璃杯、激光笔、铅笔、鱼缸、金鱼、学生活动手册等。

课时安排

1课时

教师笔记（二次备课）

课前导学

教学设计（教学活动过程）

一、聚焦：光的传播（预设5分钟）

1.上节课，我们了解到光在空气中沿直线传播，如果光遇到的物体是一个透明的物体或半透明物体时，光能穿过物体或部分穿过物体继续传播。

2.那么，这时光的传播路线会发生改变吗？（板书课题）

二、探索：观察实验（预设15分钟）

（一）实验1：观察光从空气射进水中的现象

1.思考：为了验证我们的想法，我们让激光笔射出的光透过空气进入水中，观察实验现象。

2.预测：光在空气中沿直线传播，在水中也是沿直线传播，光透过空气进入水中，光的传播路线会发生改变吗？

猜想1：不会，透明物体，光的传播路线不会发生改变。

猜想2：会，生活中见到吸管插入水中时，吸管弯折了。

3.提示：课件出示实验注意事项：

（1）激光笔不要照射同学的皮肤及眼睛，防止出现伤害。

（2）实验完毕及时关掉激光笔，并把实验现象记录到活动手册上。

3.探究：学生分组实验，再次强调：禁止用激光笔照射自己或他人的眼睛。

4.交流：大家看到什么现象了？具体在哪个位置发生的？有没有其他发现？

5.小结：光从空气进入水中，在接触面发生了弯折。

（二）实验2：观察铅笔放入水中的现象

1.思考：如果让光垂直射入水中，还会发生弯折吗？如果我们用铅笔垂直或倾斜分别放入水中，会看到什么现象呢？

2.提示：课件出示实验要求：

（1）将铅笔分别垂直和倾斜放入水中。

（2）每种情况做三次实验并进行观察。

（3）记录实验现象。

3.探究：请同学们进行分组观察实验，并及时记录观察到的现象。

4.交流：大家看到什么现象了？具体在哪个位置发生的？有没有其他发现？

倾斜放入水中的铅笔好像向上“弯折”了，好像断了，而垂直放入水中的铅笔没有发生这个现象。

5.小结：光从空气斜射进入水，光的传播方向发生了改变，这就是光的折射。而光由空气垂直射进水时，光继续沿直线传播，不会产生折射现象。

（三）实验3：使鱼缸里的一条鱼看上去是两条

1.思考：分享一个养鱼的趣事，明明鱼缸里只有一条鱼，有时候却能看到两条鱼。怎样才能看到两条鱼呢？请同学们自己变换观察角度尝试一下，并把看到的现象记录下来。

2.探究：学生分组观察实验。

3.交流：怎样调整角度，才能看到两条鱼呢？

4.小结：在鱼缸两面玻璃的交界处，可以看到两条鱼。【教学助手中音频工具】

三、研讨：观察发现（预设15分钟）

1.问题1：射入水中的光在水面发生了什么变化？你怎样解释这个现象？

（1）交流：小组汇报，全班交流。

（2）小结：射入水中的光在空气中沿直线传播，在水中也是沿直线传播，但是光在空气和水的接触面上发生了折射。空气和水是两种不同密度的透明介质，光从一种介质斜射进入另一种介质时会发生折射。

2.问题2：放入水中的铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？

（1）交流：小组汇报，全班交流。

（2）小结：倾斜放入水中的铅笔好像向上弯折了，而垂直放入水中的铅笔没有发生这个现象。如果光从一种介质斜射进入另一种介质，比如从空气中斜射入水中，光的传播方向会发生改变，这就是光的折射。如果是垂直入射，光线不会发生改变，比如从空气中垂直射入水中，光继续沿直线传播。

3.问题3：你是怎样调整角度，使鱼缸里的鱼看起来是两条的？你怎样解释这个现象？

（1）交流：小组汇报，全班交流。

（2）小结：在鱼缸两面玻璃的交界处，可以看到两条鱼。光从鱼到进入人眼要先从水中进入空气（玻璃可以忽略）。光线发生了折射。有两条光线改变方向后射入人眼，所以才能看到两条鱼。折射能够改变光的