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2024六年级语文教学工作计划3（4篇）

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一、学生情况分析：

六年级共有学生—人，经了3多的语文学习后，基本知识、

技能方面已经达到第三学段的目标，学生对学习语文有着一定的兴

趣，都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上积极思考,

大胆发言，用自己喜欢的方法进行阅读，说出自己在阅读程中独

特的感受。因为基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作能力强

的学生。但也有一部分学生学习习惯不够好，语文能力查，学习困

难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有能力辅导孩子的学

习。如何利用在校时间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是

本学期的一个重点,对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都

要严抓不放。

二、教材分析：

本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：

人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难

忘小学生活。本册教材比较特殊的是在六组教材之后，还安排了一

组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最

后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末

复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生

活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包

括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，

共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材

的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语

交际。习作回顾。拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后

面安排了资料袋”或阅读链接”。全册安排资料袋”三次，

安排阅读链接”五次。口语交际。习作”依然作为一个独立的

栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾。拓

展”由三个栏目组成，交流平台”日积月累”是固定栏目，另

有成语故事”趣味语文”课外书屋”穿插安排，不再设展

示台”栏目，其中，趣味语文”成语故事”各安排了两次，

课外书屋”安排了一次。

本册教材在编写上许多特点：如六年级下册教材，既注意落实

整体性目标，又注意落实阶段性目标；在教材内容和呈现方式上，

体现与初中教材的衔接；教材内容上加强了整合，使教材成为互相

联系的一个整体；综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力。

三、教学注意点：

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的

衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶

段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程

标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三

学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，

都要做到心中有数C其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学

习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单

元学习重点联系起来，做到瞻前顾后”——前面学过的适时总结、

复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字

教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课

文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提

高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课

文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。

3、阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段

的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主

学习和探究。

精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

2（）把握主要内容，会思想感情，领悟表达方法。

3（）抓住重点句段，引导学生加深理解。

(4)积累