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部编二年级语文下册全册教学反思

课文

1《古诗二首》教学反思:

这是两首不同风格的赞美春天的古诗。

优点之处：

1.着重培养学生学习能力。让学生学会运用图文文对照的方式进行古诗自主

学习，通过形象直观的画面来辅助对诗歌内容的感知，降低了他们的理解坡度，

也增强了学习古诗的兴趣

2.强化了对想象能力的培养，让他们通过读中想象的形式进行古诗的深入学

习，在此过程中不断丰富了对古诗意境的感知，提升了感悟、理解诗歌大意的能

力。

不足之处：

但由于时间问题，没能进一步让学生对其他描写春天的诗歌进行拓展延伸学

习，因而没能让他们进行更多同类型诗歌的拓展与丰富，多少显得有些遗憾。

改进措施：

古诗教学应把字词随文学习，学生理解的词不在重复解释。节省时间来拓展

其他同类型的古诗。

2《找春天》教学反思:

《找春天》结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投

身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语

言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

优点之处：

1.创设情景，激发兴趣。播放歌曲《春天在哪里》，引导学生说说自己发现

的春天，虽然现在的天气仍然给人一种冬天的气息，但是学生通过仔细的观察还

是可以找到春天的迹象的，孩子们已经感受到春天来了。这一系列活动让浓浓的

春意进驻学生的心间，为学生走进文本作好了情感上的铺垫。

2.诵读感悟，品味语言。在本课的教学中，安排了多种朗读方式。通过诵读

与想象的结合，调动了学生积累的生活经验，体察到了语言的意境美。

3.课外延伸，积累运用。《语文课程标准》指出“语言文字运用”，即我们

的语文教学要切实提升学生的语言文字运用能力。在本课的教学中，以“()，

那是春天的()吧？”和“她在……”的典型句式为依托，引导学生模仿、迁

移，一方面促进了学生对课文内容的进一步领悟，另一方面让学生得到了切切实

实的语言训练。

不足之处：

在“说”的环节，如果能为学生提供句式，降低说话的难度，会让他们容易

产生成就感，对说话会更加不畏惧。

本课教学中有不足，在生字书写的教学中，效果不是很好，由于过年和假期未练

字的原因，多数学生连笔都不会用了，以后多加强写字训练和要求。

改进措施：

在理解课文时，让学生去读课文，通过读来理解，以读助讲。

3《开满鲜花的小路》教学反思:

本课以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂

得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

优点之处：

1.在本课的教学设计中，通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培

养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读

的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

2.教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物

的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极

地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，

收到的效果非常明显。

3.阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功

的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用

了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。读中感悟、悟中

激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。

不足之处：

二年级的孩子对环保的意义和具体做法存在困惑。

改进措施：

联系生活，提前做好类似的课后课程，利用好家庭资源。美丽的大自然和破

坏的大自然对比反差，加深学生的理解。

4《邓小平爷爷植树》教学反思:

教授完《邓小平爷爷植树》这篇课文，反思整节课的教学，我认为自己能够

以学生为主体，较为充分地发挥了学生的主动性和积极性。整堂课本着字、词、

句、文的逻辑顺序进行教学，学生逐层把握，达到了有效学习。

优点有以下几处：

1.歌曲引入，了解人物，创设情境。播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》并

随之相应的出示课文插图，使学生在音乐的熏陶感染下带着感情走进这篇课文，

让学生说说图中这位慈祥的老人在做什么，紧接着介绍这位慈祥的老爷爷是谁，

如此揭题层次更为清晰。

2.为学生范读课文，把学生带到