信息科技新课标教案三年级 第2课《使用数字设备》.pdf

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三年级全一册第一单元课时教学设计

课时教学设计

课题第2课《使用数字设备》

1.教学内容分析

课程背景：本节课是人教版（2024版）信息科技三年级上册

的第二课内容。在信息技术迅速发展的背景下，数字设备已经成为

我们生活和学习中不可或缺的一部分。对于小学三年级学生而言，

掌握基础的数字设备操作技能，不仅能够提升他们的学习效率，还

能激发他们的学习兴趣，培养其信息素养。

课程目标：《使用数字设备》这一课程旨在通过生动有趣的教

学活动，引导学生认识常见的数字设备（如智能手机、平板电脑、

计算机等），了解其基本功能，并学会安全、规范地使用这些设备。

同时，课程还旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与

创新能力以及信息社会责任。

2.学情分析

在小学教育阶段，三年级学生正处于认知发展的关键时期，此

阶段的学生以旺盛的好奇心和强烈的探索欲望为特征，对新兴技术

表现出极高的兴趣和积极的学习态度。然而，受限于其年龄和认知

发展水平，学生在理解抽象的信息技术概念及操作复杂功能时可能

会遇到挑战。针对这一学情，本课程的设计将侧重于内容的互动性

和实践性，通过以下教学策略，以确保学生能在一个积极的环境中

有效地掌握数字设备的基本操作技能：

1

内容设计：课程内容将避免使用过于复杂的术语，转而采用具

体、直观的例子和互动体验，以降低学习难度，提高学生的理解力

和接受度。

教学方法：

直观演示：利用多媒体工具和实际设备进行操作演示，帮助学

生形成直观的认识。

动手操作：通过实践操作，让学生亲身体验数字设备的使用过

程，加深对操作流程的理解和记忆。

小组合作：通过小组合作学习，促进学生之间的交流与协作，

共同解决问题，提高学习效率。

学习氛围：营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴

趣，鼓励他们主动探索和创新，同时确保教学活动与学生的实际生

活经验相联系，增强学习的实用性和相关性。

3.学习目标确定

信息意识：

学生将认识到数字设备在日常和学术活动中的关键作用，并

培养主动利用这些设备来搜集信息和解决问题的意识。

计算思维：

学生将通过基础操作实践，初步掌握数字设备的工作原理，

发展逻辑思维和问题解决能力。

数字化学习与创新：

学生将能够使用数字设备执行基本学习任务，如资料检索和

视频学习，并探索使用数字工具进行创作和表达。

2

信息社会责任：

学生将了解并遵循数字设备的使用规范，包括保护个人隐私

和尊重知识产权，培养负责任的网络行为。

4.学习重点难点

1.计算机、平板计算机等的基础知识和操作；

2.良好的数字设备使用习惯的培养。

5.教学策略

情境教学法：通过构建与学生生活紧密相关的教学情境，模

拟实际应用场景，提高学生对数字设备使用的实践兴趣和应用能

力。

任务驱动法：通过设计具体的学习任务，引导学生在实际操

作中逐步掌握数字设备的各项使用技能。

小组合作学习：通过小组合作方式，促进学生之间的互动和

协作，共同探讨和解决问题，提升集体智慧和交流技巧。

示范引导法：教师通过示范操作，向学生展示正确的操作方

法，随后引导学生进行模仿练习，确保学生能够准确掌握关键操

作技能。

6.学习活动设计

环节一：问题导入

教师活动学生活动设计意图

小华发现在学习、

生活和工作中，计算机

3

都是重要的数字设备。

讨论并分享自激发学生的学习兴

她很想知道，人们使

己对数字设备的认识和趣，引出本课主题。

用计算机可以做什么