小学语文教学常规管理制度细则.docxVIP

小学语文教学常规管理制度细则

PAGE2

小学语文教学常规管理制度细则

小学语文教学常规管理制度细则

一、备课

1.备课要超周备课，熟悉教材，了解所教学科的各部分知识之间的内在联系，做到胸有成竹，做到按时按量完成教学进度。

2.认真制定教学计划，确定教学目标，选择教学方法，精心安排教学过程。

3.做好教学“六认真”：

(1)认真写好教案。要求内容符合课程标准，教学目标明确、具体、适中，重、难点突出；板书设计合理，能及时写教案的标题、时间及教学过程等；教案中反映德育渗透情况。

(2)认真上课。教师上课必须准备充分，不得迟到、早退；教师要满腔热情，严肃认真，不走过场，不敷衍塞责；教师要按教案上课，并注意教案中设计的教学情境的展开。

(3)认真布置作业。作业的安排要适量，要求精编、精选、有层次，批改及时、规范、记录。

(4)认真辅导。要因材施教，分类指导，加强后进生的转化工作。

(5)认真组织课外活动。有活动计划，有辅导材料，有检查记录。

(6)认真考核。考核方法要科学，要充分体现知识性、能力性，调动学生学习积极性。要严格执行考试规则，要公平公正对待每一位学生。教师备课本要齐全，每学期要有一定的质量。

二、听课

1.教师应认真听好每一节课，边听边思考并及时记录好听课意见和自己的思考和建议。

2.每位教师每学期听课不少于10节，其中要有2/3是语文课；要听其他年级的语文课；新教师必须完成规定的听课任务等。

三、教研组活动

1.教研组活动每学期不少于四次集体备课及研讨活动。要有活动记录（含研讨内容）。

2.语文教研组活动的主题要围绕一个专题深入研究。研究过程要详细具体，方法要符合实际。活动后要有反思或总结（含全体教师参与评课）。

3.语文教师要积极参加各级各类语文教学研究活动（如观摩课、研讨会、讲座等），争取提供展示自己教学水平的平台。积极开展校内外的教学交流活动。

四、作业批改要求

1.作业设置：作业的设置目的要明确，要求分量适当，质量较好，难易适度；提倡教师为学生准备一些有利于学习的课外读物(如作文选、古诗文等)，供学生阅读。不同层次的学生可以采用不同的批改方式和方法。同时根据教学的需要布置口头作业。

2.作业批改：作业必须全批全改；对作业中出现的个别问题，个别学生要做好记号并给予指导；每次作业批改后教师必须及时讲评。作文批改可采取集体讲评和个别讲评相结合的方式。作文批改要有日期或抽签（写上时间），小学高段提倡写眉批和尾批；鼓励创新与优秀作文集结投稿；严禁抄袭或请人代写行为发生。提倡学生之间互相批改作业。对学生而言是学习过程的延伸和改进。作业评定用等级制来评价和表述（记分册采用等级制结合批语的形式）。写字本要坚持写评语。讲评要有针对性并写上鼓励语，对有进步的学生要及时表扬鼓励。及时更换作业本封面，封面要求美观大方并有自己的名字。鼓励语文教师创造自己的个性化作业设计。对练习册、单元测验卷、期中期末试卷的批阅要做到客观、公正、细致，并在每次测验后写出质量分析报告（讲评教案）。同时对学生的课外阅读提出具体要求和指导意见（含生词批注）。倡导学校或教研组对学生作业的书写提出具体要求（如统一用笔、格线等），对不按要求完成的学生要及时教育帮助。倡导语文教师自拟分层作业和弹性作业（可参照其他学校的做法）。根据实际情况适量布置课外阅读和练笔的作业并定期检查小结（如日记互阅互赏等）。提倡各校根据实际情况自行规定其他具体要求并积极探索提高作业实效的途径和方法（如小组合作完成等）。对于学习困难学生的作业要在数量上适当减少，难度上有一定倾斜（可适当增加辅导次数），以帮助他们树立学习的信心。特别优秀的作业在班级张贴以示鼓励（对于中低段慎用此项）。积极探索特色鲜明的特色作业设计模式和实施途径和方法。（特色指个性化的作业形式如读书笔记、手工制作、资料卡等）并逐步形成特色（对于创新形式和方法的教师要及时总结并加以推广）。倡导各校积极开展特色作业的实践和研究工作以促进教师的专业成长和学生综合素质的提高。

五、

一、引言

小学语文教学常规管理制度细则，旨在规范小学语文教学行为，提高教学质量，促进学生全面发展。本文将从课程设置、备课、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、质量监控等方面详细阐述该制度的实施细则，以期为小学语文教学提供有力支撑。

二、课程设置

1.按照国家课程方案，开齐课程，不随意增减课时。

2.注重学科之间的相互渗透，合理安排综合实践活动，提高学生综合素质。

3.科学安排作息时间，保证学生每天不少于一小时的体育活动时间。

三、备课

1.教师应提前备课，熟悉教材内容，根据学生实际情况制定教学目标。

2.备课内容应突出重点、难