部编版语文五年级上册第二单元大单元教学设计核心素养目标 .pdf

单元整体设计

单元名称第二单元学习提高阅读速度的方法

1.单元教材分析

快速默读就是一种高效的读书方法。默读了本单元的课文，我们踏上了乡间

小河上那一排排不起眼的搭石，感受到村民们的朴实；我们品读了廉颇与蔺相如

“将相和”的动人故事，感受到他们各自身上的崇高品质；我们探究了世界上最

快的速度，感受到科学的神奇；我们了解了冀中地道的结构特点，感受到冀中地

道战的特殊地位和我国人民的无穷智慧、斗争精神。书海无涯，阅读要讲效率，

掌握正确的读书方法才是阅读的捷径。

本单元的四篇课文体裁各不相同，主要训练我们快速默读课文的能力。虽然

都是要求快速默读，但是每一篇文章训练的侧重点都不相同。在教学时，教师要

以课文前的引语为指导，逐步锻炼学生快速默读文章的能力。

2.单元教学目标

本单元是阅读策略单元，以“学习提高阅读速度的方法”为主题，编排了四

篇课文。教师在教学中要以读为主，循序渐进地落实提高阅读速度的具体方法，

并引导学生边读边理解，学会结合具体事例，表现人物的特点。本单元的生字可

以在训练完阅读方法以后，再集中进行学习。

3、核心素养目标：

①文化自信：引导学生集中注意力用较快的速度默读课文；抓住文中的关键

词句想象村民们走搭石的画面，感悟搭石默默无闻的奉献精神和村民互助互爱的

品质。

②语言运用：学习快读默读课文的方法，注意尽量连词成句地读；概括各个

小故事的主要内容，学会复述故事；品析语言，感悟人物品质。

③思维能力：学习“集中注意力”“不要回读”“连词成句地读”“抓住关

键词句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法和习惯，用较快的速度默读课文。

④审美创造：通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。

四、教学重难点

1、学习快读默读课文的方法，注意尽量连词成句地读；概括各个小故事的主

要内容，学会复述故事；品析语言，感悟人物品质。

2、学习借助关键词句快速默读课文的方法；掌握说明的方法，体会说明文的

语言特点；体会科学的神奇，激发热爱科学的兴趣。

单元主备人：

课时教学设计

课题5、搭石课型：新授课课时：第一

课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：认识本课“汛、间、谴”等7个生字（包括1个多音字），会写“汛、

访、鞋”等10个生字。理解重点词语的意思。

②语言运用：总结归纳提高阅读速度的方法，能用简单的语句概括几句话或一段

话的意思。

③思维能力：引导学生养成集中注意力阅读的习惯，学习不回读的阅读方法。

④审美创造：理解重点句子的深刻含义，体会作者的思想感情，感受乡亲们默默

无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。

思政元素：体会中国普通劳动人民默默无闻、无私奉献的传统美德。

2.学习重点难点：

掌握快速默读课文的方法与技巧，理解文中重点句子的含义。

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的，学习作者善于从平凡的事

物中发现美、表现美。

3.教学准备：ppt

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

出示题目，导入新课。

教师活动：学生活动：

1、师：（出示课件1）同学们，请1、齐读课题

2、质疑课题

读一下课题，并说出你们的问题。

3、学生汇报

2、同学们想知道什么是搭石吗？

它有什么用呢？

3、搭石承载了哪些美德？让我们

带着这些问题走进课文去看一看吧。

活动意图

用问题导入，能激发学生兴趣，引发他们一探究竟的欲望。

环节二：

初读课文，自学生字词。