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小学语文教师教学教研总结报告

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小学语文教师教学教研总结报告

小学语文教师教学教研总结报告

一、教学目标达成情况

本学期，我根据教材内容，制定了适合学生发展，能体现学生实际水平的教学计划，使教学计划符合实际，切合实际。教学过程中能根据教学的需要，随时调整教学方案，以满足学生学习的需要，教学过程中对学生的“放”与“不放”，问题设置具有梯度，能更好的激发学生的求知欲，并能根据课堂的生成情况，及时调整课堂进度。较好地达到了预期的教学目标。

二、以课堂教学为重点

课堂是教学的主阵地，是学习的主渠道。努力为学生营造学习的氛围，关注每一个学生的发展，使不同的学生得到不同的发展。认真备课、上课，重视教学反思的撰写，及时总结教学中的得与失。教学过程中以学生为主体，能当堂高质量地解决作业，注重薄弱环节的辅导，课后反思较多。同时经常利用课堂教育对学生开展思想品德教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。做到堂堂清，课课结。不让任何一位学生掉队。

三、以抓后进生转化工作为基础

在保证课堂教学顺利开展的同时，全面开花，狠抓后进生的成绩。对待后进生分层次要求，对后进在练习中加强辅导，课后开小灶督促学习，“小题”还分“大做”，多给机会学习，辅导工作落实到人，与家长进行沟通，每周定期抽检，了解他们掌握知识的情况。使转化工作落到实处。

四、以培养良好的学习习惯为关键

在语文教学中，我们十分重视对学生良好学习习惯的培养。重视预习指导和预习习惯的培养。所以，我始终要求学生要养成课前预习的好习惯。还教会学生预习的方法。在平时上课时，随时抽查部分学生完成情况。经过一学期的训练。大部分学生能养成较好的预习习惯。良好的习惯应从小培养，慢慢让其养成习惯。其次是认真审题的习惯，“细节决定成败”，在平时教学中我也注重加强学生这方面的训练。教给学生一些审题方法。另外我还通过课堂教学和日常交往中注重培养学生的书写习惯。一学期下来学生已基本养成良好的学习习惯。同时也促进了学生语文学习素养的形成。

五、促进专业发展

我积极投身教育科研的实践中，不断总结教学经验挖掘潜力，通过各种途径提高自身素质。通过自身的学习与研究使原本凌乱的知识变得更为条理。并在校本课程的开发上积极探索，勇于实践，取得阶段性成果。我撰写的论文关注弱势群体关爱特殊学生获得市论文评比二等奖；同时这篇论文同时获得省“教海探航”二等奖；论文如何培养小学生的语文素养获得县二等奖；也正因为如此我的课堂深受学生欢迎和喜爱。真正做到让课堂焕发出生命活力。

六、努力方向

1.继续更新观念，努力使自己做一个学型的教师；

2.继续努力提高课堂教学水平及能力。进一步作到备课标、备教材、备学生、备方法的合理结合应用；

3.在课堂中改变传统学习方式，提高学生自主学习和合作学习的能力；4.加强读写结合的能力；开展多样化的学习形式。继续把积累作为自己的爱好，在每天积累中选择一个项目作为突破口；进一步加强课外阅读的指导；进一步做好优秀作业的学生；进一步提高每一个学生的积极性在每个学期我在培养学生们的书写和投稿等方面都有着新的突破和收获！5.对个别班后进生的辅导效果欠佳；还需制定更好的计划措施来提高这部分学生的语文成绩。对其他学生进行语文知识的系统辅导与练习以及学习兴趣的培养工作也不断地加强和完善等。。

总之今后将继续在教学工作中不断学习进取，只有不断地总结经验教训，才能使自己更好地搞好教学工作。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！

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一、教学工作总结

（一）教学目标达成情况

1.识字与写字方面：学生能够独立识字，掌握生字表所列生字，能够按笔顺正确书写、默写生字，正确书写和默写简单的词语。

2.阅读方面：学生能够正确、流利地朗读课文，部分学生有感情地朗读课文。学生阅读兴趣有较大提高，在阅读中基本没有障碍，个别学生阅读能力较差，有待下一步提高。

3.习作方面：大部分学生能正确运用学过的字、词、句，能比较熟练地运用已经学会的写作方法进行习作，但也有部分学生语言表达能力较差，有待进一步培养。

（二）存在问题及原因分析

1.识字、写字方面：部分学生掌握生字的情况不理想，主要是缺乏自觉性，没有主动学习的意识，加之年龄较小，记忆力较差。

2.阅读方面：个别学生阅读课文时缺乏思考，不能深刻理解阅读和朗读的关系。此外，学生的阅读量太少，这也是导致学生阅读能力差的主要原因。

3.习作方面：部分学生作文时语言平淡乏味，没有新意；少数学生的作文甚至比较空洞，不具体。此外，学生的课外书读得太少，这也是导致学生作文水平不高的主要原因。

（三）改进措施及今后教学趋向