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西吉县第一小学数学电子备课教学设计
年级
五年级
课题
异分母分数加、减法（1）
课时
共（八）课时
第（3）课时
一次备课教师
罗霞
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.经历将异分母分数转化为同分母分数相加、减的过程，理解算理并掌握计算方法。能正确计算异分母分数加、减法，会解决简单的数学问题。
2.运用知识的迁移，感受“转化”的数学思想方法。
3.在探究的过程中体验成功的喜悦，提高学生对数学学习的兴趣。
教学重点
理解算理，掌握异分母分数相加、减的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点
理解异分母分数加、减法要先通分的道理。
教学准备
课件
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
师：同学们，我们已经学习了同分母分数加、减法，回想一下：同分母分数怎样相加、减？怎样理解分母不变，只把分子相加、减？
指名学生汇报，并交流。
引导学生把关注点放在分数单位是否相同上，为学生下一步的学习作铺垫。
新
知
探
究
（15）
分
1.出示信息，提出问题。
师：人们在日常生活中会产生很多垃圾，这些垃圾都叫生活垃圾。生活垃圾主要包括以下这几类。
危险垃圾，纸张，食品残渣，废金属等。
师（提问）：为了保护环境，我们应该怎么做？
师：刚才同学们提了许多有价值的问题，梳理一下这些问题，有求和的，有求差的，老师从中选择了两个问题作为我们这节课研究的例子。
2.课件出示教科书P93~94例1（1）（2）问。
（1）纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？
（2）危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？
师：大家会列算式吗？
师：观察这些算式，与我们学过的分数加、减法有什么不同？
3.探讨算法，初步明理。
(1)小组合作。
师：请四人小组合作完成第一道题：＋。
合作要求(课件展示)
交流展示。
师：刚才大家讨论得很积极热烈，现在选几个小组说说你们是怎么想的、怎么算的。
把知识的学习转化为解决现实生活中的问题，使学生对数学产生亲近感，易于激发学生的学习兴趣。让学生根据情境所提供的信息提出问题，可以有效培养学生的问题意识。
学生提出的问题会有很多，只要合理，教师都要给予肯定，要体现适当的“放”。但教学中显然不可能都用，因此教师必须学会“收”。
学生的小组合作要想有效，必须有具体的要求，且要重视独立思考与互助交流相结合。
测评
反馈
（15）
分
1.教科书P94“做一做”第1题。
学生独立完成，交流展示。
2.教科书P95“练习二十四”第5题。
学生独立完成，全班交流，引导学生重点说出错因。
3.教科书P94“做一做”第2题。
学生独立解答后，全班集中评价。
本题旨在巩固异分母分数加、减法的计算方法，同时培养验算的意识。
小结
拓展
（5）
分
师：通过这节课的学习，你有哪些收获和感受？
异分母分数加、减法的计算方法是先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。（板书）
在经历计算之后，学生就能比较容易地总结归纳出计算方法。
板
书
设
计
异分母分数加、减法（1）
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异分母分数加、减法的计算方法是先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。
教
后
反
思
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