学前儿童语言教育活动指导说课稿.pptVIP

学前儿童语言教育活动指导说课稿;课程设计;一、课程的定位与目标;一、课程的定位与目标;一、课程的定位与目标;知识目标;能力目标;素质目标;二课程设计的理念思路;二课程设计理念思路;二课程设计的理念思路;二、课程设计的理念和思路;先学及后续课程、幼儿不同年龄段语言发展及教育的需求;;重点：学前儿童语言发展特点及各种语言教育活动的组织开展及设计思路;培养拥护党的基本路线，适应我国现代学前教育事业建设需求的德、智、体、美等方面全面发展的，具有现代公民基本素质，具有实践能力和可持续发展能力，能够进行学前教育机构教育教学活动的设计和组织开展及日常生活活动保育教育的专门性应用人才（学前教师）。

做中教，使学生边看、边学、边练

二、学前儿童文学作品活动目标

改革以教材为中心的传统课程模式，理实一体化、教学做合一，实训过程中构建学???科学合理、富有张力的语言教育知能结构，发展职业能力

强，便于学生实训模拟。

一、对学前儿童文学作品的基本认识

1同步分析教学过程的各环节的组织衔接、方法的具体运用，体现何种教育

先修课程：（三学）学前卫生学、学前心理学、学前教育学；

2分析做课教师的教态、音质、语言风格特点、对课堂的整体把控

培养拥护党的基本路线，适应我国现代学前教育事业建设需求的德、智、体、美等方面全面发展的，具有现代公民基本素质，具有实践能力和可持续发展能力，能够进行学前教育机构教育教学活动的设计和组织开展及日常生活活动保育教育的专门性应用人才（学前教师）。

生成点，多元实训培养教育技能素养，教师

“理实一体化”的教学模式

做中教，使学生边看、边学、边练

生成点，多元实训培养教育技能素养，教师

能根据幼儿身心发展特点、语言教育的目标及内容要求科学合理的设计语言教育活动方案。

五、教学模式及教学方法手段

二、理解并阐述：学前儿童语言教育的特殊性，影响学前儿童语言发展的因素，学前儿童语言教育的原则及方法，语言教育的目标和内容。;四、学情分析;对策;五、教学模式及教学方法手段;直观演示法;传统教学手段：挂图、磁带、光盘、文本;五、教学模式及教学方法手段;动态、综合的质性评价：既有与其他同学的横向比较，与自己过去的纵向比较，评价的目的是教育诊断，促进学生发展。

;六、教学条件;教学场地：本班教室、多媒体教室、语言专业实训室、校外实训基地

设备设施：录音机、DVD、电视、多媒体、磁带光盘、挂图绘本、幼儿图书、头饰、主题玩具、形象卡片等。;六、教学条件;教材

分析;辅

助

教

材;网络资源：幼教有声书、童话精选、绘本故事等;单元教学设计;教学内容;教学目标;教学目标;教学过程——教学理念;教学过程——设计思路;直观演示法;;谢谢观看