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幼儿园读书摘记心得5篇

幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、

幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前

幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。

下面是带来的有关幼儿园读书摘记心得，希望大家喜欢

走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，

对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的

独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提

及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的

老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教

师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读

书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业

书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、

净化心灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱

好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。

从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读

书-思考-实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活

中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中

盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并

没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的

视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹

的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。

读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：

勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：

“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我

在有限的从教时间内，实现自身的无限。”

“读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。”

“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”

“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书

而蓬勃葱茏、气象万千。”

“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂??一个人，只有在

读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然

得到运转，心灵自然被酬劳。”

读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是

将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师

独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的个性，教学活

动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些

老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢

用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。

作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、

思想??而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最

重要原因之一吧，是的，“唯有读书”才能让自己长“高”啊!人，

读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样

了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，

来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、

优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及

文字之间的生命过程吧!

最近读了《幼儿园教育的50个细节》一书，书中通过一个个生

动的案例细节描述将我们日常教育教学中容易产生的一些教育现象

记录下来，可贵的是书中还透过这些现象深入分析了这些现象背后隐

藏的秘密，如：幼儿的心理、家庭因素、教师行为的影响等等，对我

们这些一线的老师有很好的借鉴与警示作用。

书中一文《如果你们不听话》中的黄老师常常会说：“如果你们

不听话，就不许……”，“如果你们不按照老师说的去做，就不

能……”，这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实仔细想想在

自己身上也会存在。这一类警告语对幼儿来说成效快，能够很快就树

立好班中的“规矩”，而且对于老师来说还比较的省力、有效。但是

文中却分析长期使用这类警告语会存在一些问题：首先，幼儿可能在

外显的行为上遵从了教师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的

行为习惯给自己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的;其次，

这样的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并没有帮助幼儿形成

“自律”意识，而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强制与压迫，

没有幸福感;最后，经常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，

无法形成良