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幼儿园老师读书笔记

幼儿园老师读书笔记范文（精选7篇）

幼儿园老师读书笔记1

童年是一个人在成长过程中最美好的岁月，也许长大以后他不会记得童年发生

的事情，哪怕仅仅只是其中的一件都可能不会记得，但是童年的生活、生长经历都会

影响他未来的认知、情感、思维方式。在现代一个高负荷的信息时代，拥有一个幸

福的童年是孩子们所渴望的，是家长、社会应当给与的，是一名合格的老师应当配

合的。读了虞老师的《学前课程与幸福童年》，并结合工作这几个月以来的实践，

主要有以下几点想法：

一、关于幼儿园的表演区

一位学者说过，幼儿的童年是成人生活的演练。对于这句话我并不赞同，但是我

认为幼儿需要通过表演来感受、认知、理解这个他尚且不太熟悉的社会以及其中的

各种行为规范和准则。因此，幼儿园有为幼儿创设表演的机会和条件的必要性。我

所在的幼儿园比较注重幼儿的表演，在此过程中，我思考了这样一个问题：如何将

表演真正有效的融入到小班活动中？小班幼儿年龄尚小，语言、动作、表情等发展

尚属于初始阶段，我认为该阶段幼儿的表演更多的是情感的投入。

二、关于课程设计

书中提到“在观察和了解幼儿的基础上，设计符合班级和幼儿园实际的课程，

应该是未来课程发展的基本方向。”因此，课程是“活”的，是因地制宜的。除此之

外，我认为课程设计的关键是关注幼儿的反馈。一个好的课程设计的基本范畴应该

是幼儿喜爱的、乐于参与的课程。然而，对于课程设计中，有效反馈和无效反馈是

教师应当去思考的。作为一名新教师，在这个环节中仍有许多需要思考的地方。

三、关于幼儿教师知识

虞老师认为，幼儿园教师知识具有广博性，但并不是浅显的。幼儿园课程所涉及

的领域很多，音乐、美术、体育、语言、数学、自然、科技、社会、健康等方面的

内容都是幼儿老师的必备知识，但这并不意味着幼儿教师的知识就是浅显的。对于

幼儿园老师来说，必须对这些内容进行深究，才能够将深奥的知识简单化、复杂的

语言明了化。我刚入园的时候，在与幼儿交流的时候经常会出现“卡壳”的现象，

和幼儿说着说着就不知道该如何去表达，怎样的表达方式才能够让幼儿明白我的想

法。这些看似“浅显”的语言其实是需要老师去思考、锤炼的。

学前课程的主体是幼儿，关注幼儿才是学前课程的重中之重。学前课程应以游

戏化的方式融入幼儿的生活，让幼儿在其中感受快乐。但并不是说就放任幼儿，任

何的活动都应该有相应的常规需要幼儿去遵守，只有这样幼儿才能够更好的参与活

动。并且，幼儿园的所有活动都需要家长、社会的支持和配合。只有三者相互配

合、相互支持才能够给幼儿一个幸福的童年。

幼儿园老师读书笔记2

在本次高级教师培训班的学习中，我学习了《幼儿教师反思能力培养研究》一

书。这是一本很好的书，他的通篇内容都很贴近我们的工作实际，所以我是一口气

读完了这本书。看后感受很深，也得到了许多的启发。

反思活动是我们天天在做的功课，但是虽然天天做，也不一定已经做得很好

了。通过看本书，我对反思活动有了一个新的了解。幼儿园的反思活动他有三种形

式，即内省、撰写文字材料、与人交流三种方式。任何一种反思的形式只要好好地

去把握，用心地去做都能让我们收益匪浅的。我们在反思的时候可以与同事进行交

流，并且用文字的形式记录下来，这样能够帮助我们今后在反过来来看这件事，坚

持关注一件事情，都能让我们的感受越来越多的

看了这本书之后，我知道反思有两条主线：

教育目标的适宜性：

1、是否适宜幼儿年龄特点、符合本班幼儿现有发展水平指定目标。

2、是否考虑幼儿的已有和能否促进幼儿多方面的发展。（对教育目标的反思

是对整个教育活动反思的重要环节和内容。教育内容的选择、教育方法与教育策略

的运用、环境材料的提供都是为了事先目标即儿童发展，所以在反思一个活动时，

首先和重要的应是对教育目标进行适宜性的分析）

教育内容的适宜性：

1、是否依据目标选择教育内容和充分考虑儿童的兴趣需要，或是否将学习内

容与儿童的兴趣需求有机结合。

2、是否体现了为实现目标和为儿童发展服务。

幼儿园老师读书笔记3

《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是

“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她

作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记

录她对教育的无奈与困惑，记录了她对