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幼儿园绘本故事读书心得【精选7篇】

幼儿园绘本故事读书心得（篇1）

在幼儿园里，幼儿的各种行为都会频繁出现，他们的所想、所思、所悟、所

做都会给我们老师带来迷芒、疑惑、喜悦、温暖，一旦老师解决其中一个

幼儿的问题，我们马上会松一口气或茅塞顿开，接着会出现其他幼儿遇到的问题。

今年寒假我阅读了一本《幼儿行为观察与记录》。这本书为我们幼儿教师提

出边观察边记录为我们职业成长打好基础，而不是有的幼儿出现问题，我们凭直

觉去判断，或者其他老师支招，不一定适合你。

观察与记录幼儿行为为我们老师的“行动”和“反思”作好铺垫。

从实用角度来讲，做记录这项工作没有固定的规则，作为班级教师，必须抓

住幼儿记录的时机，要保证有足够近的距离去聆听，但是不要太近，不要影响幼

儿游戏的进行。要注意保护幼儿的隐私，通常使用化名，特别对于大班的幼儿要

谨慎，他们感觉到被监视后就不再继续他们的`游戏。游戏老师要把握介入时机，

避免产生过多干预或放羊现象，要有效介入，顺应和支持幼儿游戏时的自主行为。

游戏评价让幼儿充分参与，说出自己的想法以有待进一步提高。

对于个别幼儿脾气古怪、情绪波动较大并常常爱哭的幼儿，教师应给予更多

的关注，当幼儿发脾气，老师搞清楚大哭的原因再进行开导千万不要当幼儿一发

脾气，就去哄他，这样会让他产生只要发脾气就能得到满足的想法，更加容易发

脾气。老师一定要耐心等待他发完脾气、闹完情绪，再去了解具体原因，千万不

能放任幼儿发脾气而不管他。对个别幼儿语言上出现错误，应及时纠正并激励他

们说完整句。幼儿的情绪发展与家庭是密切相关的，因此教师与家长保持经常交

流，了解孩子家里的生活以便更好的教育。追踪记录一定要定点、定时记录，不

能追踪一半而半途而废，有时也可以暂停一段时间继续追踪会有意想不到的效

果。

重视对孩子操作过程的观察，在观察孩子的操作活动时，很多教师常常重结

果、轻过程。如某教师这样记录“__到数学区随意拿了几样东西，没怎么玩就到

别的组去了。”这位教师只注意了操作结果，对幼儿在操作过程中是否有兴趣、

如何摆弄材料等细节却忽略了，也可以让孩子说出自己的感受，看看孩子想要什

么，孩子也是有思考、有评价的行动者。老师也可以“明知故问”，你想怎么玩？

把解决问题变成思维的方法。因此，教师应重视对幼儿操作活动过程的观察。

在实际工作中，我们老师面对游戏案例撰写时，对于如何观、如何记无从入

手。我们老师要学会耐心观察上课、游戏、户外等一日生活，任何一个环

节都可以捕捉到孩子的一个点可以作记录，也可以拍照，有的可以连续记录，老

师每天记一记，如果忘了也可以翻看当时拍的照片或视频帮你回忆。记录时也可

以随时翻看我们的指南作对比，指南是我们幼儿教师的拐杖，在指南的引领下，

我们的专业成长才会更快。

幼儿行为观察和记录最终目的是孩子学习、游戏的兴趣性，我们教师要不断

实践、反思、改进、创新，把自身的专业成长与幼儿的发展联系在一起，随时随

地捕捉孩子的亮点，找到共性问题以便及时解决。

幼儿园绘本故事读书心得（篇2）

自去年教育办开展读书学习活动以来，我就为自己定下了读书学习计划，但

刚开始只是为了应付，到后来却是主动学习，通过读书，我受益匪浅。下面是我

读书的几点体会：

一、钢笔字方面：

我以前写的钢笔字很不好，写出来的字看起来总是扭扭捏捏，横不象横、竖

不象竖的，总象少了什么似的，惹的同伴都笑我，说我写的字缺胳膊少腿。通过

记读书笔记以后，同伴说我写的字比以前好看了，我以为他们在取笑我，但有一

次我写着写着，停下来往前一翻，发现我的钢笔字真的比以前好多了，这一发现

真是太让我高兴了，我还真得谢谢中心学校的领导。

二、幼教知识方面：

以前读书时，只是象走马观花一样看过去就忘了，通过书写读书笔记以后，

许多东西在写的过程中就得到了学习，受到了教育。如《谈教学过程中对幼儿教

育的随机评价》中指出：在教学过程中对孩子各种行为的随机评价，将对他们多

方面潜能的发挥及良好的心理品质的形成和提升起着极其重要的作用。大班教学

活动《认识蜗牛》，其中一个教学片段：老师端着盘子走进教室，孩子们一下子

围了上来想看个究竟。老师分给每个孩子一只蜗牛，让他们自己观察、自己发现，

甚至在观察中出现的小问题，都是幼儿之间自己想办法解决，在整个的课堂上，

老师始终抱以微笑和尊重的态度，这些对我都是很大的触动。

还有就是知道了怎样才能“读懂幼儿的体态”，幼儿的体态如同一本书，内

涵丰富，千姿百态。可以说幼儿的每一种体