语文统编版（24新版本）七年级初一初一上册第14课 回忆我的母亲教学教案含答案.docxVIP

《回忆我的母亲》

教学目标

1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳的一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。（思维能力、审美创造）

2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。（语言运用，审美创造）

3.文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。（语言运用，思维能力）

4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。（语言运用）

教学过程

第一课时

一、情境导入

朱德故里景区的负责人发来一封邀请函，请阅读。

亲爱的同学们:

你们好！为传承红色基因，发扬良好家风，朱德故里景区将推出微纪录片《贤母完人》。现邀请你们班以朱德同志的《回忆我的母亲》一文作为参考依据，参与纪录片的拍摄。《贤母完人》拍摄计划如下：

拍摄任务一：确定拍摄对象；拍摄任务二：设计拍摄大纲；

拍摄任务三：拍摄母亲形象；拍摄任务四：撰写记录结语。

期待你们的设计！

朱德故居管理局

20xx年xx月xx日

二、预习检测

为了获取拍摄许可证，请同学们认真完成预习检测！

1.走近作者

朱德(1886-1976)，字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。

2.字词积累

佃(diàn)农不辍(chuò)劳作韶(sháo)关妯(zhóu)娌

佃农：租入全部或大部分土地，自己从事劳动的农民。

任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。

妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。

周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

为富不仁：要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。为富：想发财致富。不仁：没有好心肠。

慰勉：安慰勉励。不辍劳作：不停止劳作。

三、课文教学

拍摄任务一：确定拍摄对象

1.由纪录片的名称可以得知，我们这部纪录片的主人公是朱德同志的母亲。请同学们快速默读文章（含预习部分），思考要如何介绍朱德的母亲，并完成人物档案卡的设计。

预设：

朱德母亲人物档案卡

姓名

锺太夫人

身份

佃农

子女数

生13个，养大8个

工作

劳动，如煮饭、中天、仲裁、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、纺线、榨油等。

人物形象

（文中词语概括）

勤劳一生

他人评价

2.参看背景，熟悉锺太夫人“贤母完人”生平，了解更多对锺太夫人的评价。

写作背景

朱德同志的母亲锺太夫人，于1944年去世的，享年86岁。《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。

锺太夫人追悼会上，延安各界均送有哀悼挽联，我们选取其中的几幅：

八路功勋，大孝为国；一生劳动，吾党之光。

——党中央的挽联

为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。

——毛泽东的挽联

教人成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。

——周恩来、刘少奇等人的挽联

唯有劳动人民母性；能为劳动人民领袖。

——中共中央党校挽联

拍摄任务二：设计拍摄大纲

1.纪录片以真实生活为素材，利用现实生活片段作为创作材料，你会选取哪些内容进行拍摄呢？请同学们再次快速默读文章，寻找朱德与母亲的一些重要时刻，圈点勾画文中关键语句，完成学习单。

预设：

母亲人生时刻记录表

段落范围

时间

母亲经历的事情

第4-7自然段

“我”能记忆时起

“好劳动”“整日劳碌着”

第8自然段

1895-1900年前后

被逼退佃、搬家和遭遇天灾；母亲没有灰心，反感为富不仁者。

第9自然段

1905年

节衣缩食，供“我”读书。

第10自然段

1908年

支持和慰勉“我”参加革命。

第11自然段

1919年

离开土地就不舒服，回家继续劳动。

第12自然段

大革命期间

（1924年-1927年）

独立支持一家人的生活。

第12自然段

抗战以后

知道党的困难，依然过着勤苦的农妇生活。

第13自然段

老年

年老但仍“不辍劳作，尤喜纺棉”。

2.关于母亲的难忘时刻十分多，我们怎样将众多的事例材料有条不紊地组织起来拍摄成视频呢？（提示：可以借鉴课文的写作手法）

预设：

我们可以按照时间顺序，围绕母亲“勤劳一生”这一线索安排拍摄内容，有重点的选择典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。

四、板书设计

第二课时

一、课文教学

拍摄任务三：拍摄母亲形象

1.锺太夫人逝世后，毛泽东同志赠送挽联：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。锺太夫人的贤能与完美的品质