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重难点03材料题常见题型与技巧分析

【技巧点拨】

一、原因类

1.原因

①句式：一个完整的句子或者是动词词组。不能是单个名词。例如：第二次工业革命的完成，不能写第二次工业革命。

②答题时，如果是根据材料概括原因，可以选取材料内容。

2.因素

①句式：句子/短语/名词都可以。

②答题时，不用太具体，可以概括则概括，寻找上位概念。

二、指出类

指出类是比较简单的题，如果根据材料指出，答案就在材料中，不需要任何改动，直接照抄。

三、影响/作用/意义类

1.影响/作用

①句式：积极影响/作用：有利于……、促进了……、推动了……、巩固了……、废除了……、维护了……、

因此可知，……了……，这个句式是回答作用/影响类的常用句式。其次还有为……奠定基础；为……创造条件。

消极影响/作用（局限性）：不利于……/阻碍了……/保留了……/成为……障碍。

②答题时，若据材料回答，则需要去材料找相关内容，或者把他们改造成这种句式。确定答题区域时，尤其注意“使……”“使得……”“因此……”，后面就是结果或者影响。

2.意义

意义只有好的，句式为：有利于……、促进了……、推动了……、巩固了……、废除了……、维护了……、

因此可知，……了……，这个句式是回答作用/影响类的常用句式。其次还有为……奠定基础；为……创造条件。

四、历程类

①句式：按照时间分阶段；分角度。或者答从……到……，怎么答按照分值确定。

②确定答案时，可以从材料截取关键词，组成答案。

五、启示/认识/教训类

①句式：完整的句子或动词短语。

②答题角度：从是什么/为什么/怎么做角度回答。启示、教训侧重于回答怎么做。认识侧重于回答是什么。

六、变化类

①句式：从……到……；越来越……；……提高/降低；……上升/下降。……化。

②材料中可截取词语。

七、措施类

①句式：动词+名词，必须有动词。

②可抄部分材料。

八、方式类

①句式：动词+名词

②需要高度概括，比如建立组织；发表演讲。

九、特点类

①句式：……性，比如英国资产阶级革命的特点：长期性、复杂性、不彻底性。如果答变化的特点，可用……化，比如民主化。

②如果不能转化成上述的语句，则可以从材料中自己提炼，写成句子。

十、贡献类

①句式：人物+发明了/主持了……，再加一句意义。

②若根据材料回答，去材料中找答案。

【题型专练】

1．阅读材料，回答问题。

材料一1683年（康熙二十二年）六月，施琅率清军大举进攻，不久占领澎湖。……建议朝廷“颁赦招抚”郑氏，以争取和平统一台湾，获康熙帝同意。郑克塽投降归顺，从此台湾成为清的一部分。统一台湾后，施琅认为，台湾乃要害之地，“红毛”“无时不在涎贪，亦必乘隙以图”。促成康熙帝决心留守台湾，并于1684年（康熙二十三年）设立台湾府。

——施宣圆《施琅“复台”和“保台”的历史功绩》

材料二从1888年之后，未再增添任何新式军舰。1891年后，因海防经费被挪用修筑颐和园，连枪炮弹药也停止购买。北洋海军本来为抵御日本侵略而建……却在甲午战争中被日本侵略者彻底粉碎。

——李侃《中国近代史》

材料三20世纪50年代到70年代，尽管是一个低收入国家，中国仍然选择了追求高科技水平的发展战略……成立了一批精英聚集的研究机构，比如中国科学院（CAS），六七十年代，中国在核技术、空间技术以及基因工程方面的重大进步证实了这种制度成功的一面。

——[美]劳伦·勃兰特、托马斯．罗斯基编《伟大的中国经济转型》

（1）根据材料一，指出清朝能收复台湾地区的原因，并分析台湾府设置的背景。

（2）北洋海军是近代中国哪场探索活动的产物？结合材料二分析北洋海军“在甲午战争中被日本侵略者彻底粉碎”的根源。

（3）根据材料三，举例说明20世纪六七十年代，中国在“核技术、空间技术”方面取得的典型成就，结合所学知识分析取得这些成就的原因。

2．鸦片战争之前，中国是当世界上当之无愧的经济大国。阅读材料，回答问题。

材料一分封贵族之采地渐次取消，则直属国家之耕地渐次扩大，於是以前贵族圈地分区小规模的耕地，不得不解放为整块的农田。．．．．．．视其田亩之实收而抽收额定之比率。於是民田得自由买卖，而土地所有权，无形中转移，成为耕者所自有，而兼并亦随之而起．

——钱穆《国史大纲》

（1）据材料一，指出商鞅的富国措施。

材料二唐太宗在《贞观政要》中说：“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清静，百姓何得不安乐乎？”

（2）材料二集中反映了唐太宗的什么思想？结合史实谈谈在经济方面唐太宗是怎样实践这一思想的？

材料三该时期内（宋朝）制度和文化也有了重大的发展。这一发展的背后是中国经济尤其是商业的飞跃，我们不妨称之为中国的“商业革命”……外貌的发展也反映了当时商业的繁荣，而且它也是推动当时商业革命的主要力量…唐初人们尚轻视商业并试图限制其发展