高中思想政治人教版必修四复习课：实现人生的价值.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中政治

年级

高三

学期

秋季

课题

实现人生的价值

教学目标

【课程标准】

2.1理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。

2.2理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。

【核心素养】

1.政治认同：遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上进行价值判断和价值选择，树立坚定的理想信念。

2.科学精神：不同价值观对人生道路选择有不同影响，理解价值判断和价值选择的基本特征。

3.公共参与：树立正确的价值观，积极投身于实践，在劳动和奉献中体验人的价值和幸福，拥有顽强拼搏、自强不息的精神。

教学重难点

教学重点：

价值观及其导向作用、价值判断与价值选择、实现人生价值的条件和途径

教学难点：

培育和践行社会主义核心价值观

教学过程

一、课标要求

二、体系建构

要点整合

1．全面理解人的价值

(1)人的存在具有双重性

①人是价值的创造者：作为社会的人，通过自己的劳动满足社会、他人和自己的需要。

②人是价值的享受者：作为个体的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西。

【典例1】从来没有什么岁月静好，只不过有人替我们负重前行。他们是党员、是医生、是志愿者，他们赌上生命，保我平安；逆行战魂，向阳而生。这说明

①价值观是人生的重要向导

②价值选择是价值判断的基础

③个人的努力是社会发展的前提

④人的价值主要在于对社会的贡献

①②B．①④C．②③D．③④

2．全面理解价值观的导向作用

(1)价值观的本质：价值观是一种社会意识，是对社会存在的反映。它在一定的社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化。

【典例2】下列选项中与如图漫画哲学寓意最相符合的是

A.不同的人对同一事物一定有不同认识

B.把握事物的本质比认识事物的现象更重要

C.价值观影响人们对事物的认识和评价

D.通过“思维的眼睛”人们就能揭示事物的本质

3．正确理解价值判断与价值选择

(1)价值判断与价值选择的关系：价值判断是价值选择的基础，要在价值判断的基础上进一步作出价值选择。二者既不能混为一谈，也不能颠倒顺序。

【典例3】当选为中国共产党二十大代表的炼钢工唐笑宇说，“我一生只攀一座山，即钢铁创新发展的‘山’；一生只追一个梦，即钢铁强国梦”。他以青年人的执着，淬炼过硬本领，解决了一个个“卡脖子”的技术难题。唐笑宇的理念和实践主要表明

①价值判断和价值选择具有社会历史性的特征②人既是价值的创造者，又是价值的享受者③创造和实现人生价值需要有坚定的理想信念④树立正确的价值观要遵循社会发展的客观规律

①②B．①③C．②③D．③④

【典例4】“你可以永远相信中国女足。”正是因为女足姑娘有必胜的信念和顽强拼搏的精神，才赢得了冠军，赢得了全国人民的赞誉。这启示我们

①实现人生价值，要有坚定的理想信念

②全面提高个人素质就能不断走向成功

③实现人生价值，要充分发挥主观能动性

④实现人生价值，要充分利用社会提供的客观条件

①②B．①③C．②④D．③④

四、易错矫正

1.人生的真正价值是贡献与索取的统一。

2.衡量一个人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。

3.价值观具有正确导向作用。

4.价值观决定人的行为选择。

5.在价值选择的基础上作出正确的价值判断。

6.正确的价值判断和价值选择往往因人而异，并没有客观的评价标准。

7.遵循社会发展的客观规律是最高的价值标准。

8.只要站在最广大人民的立场上,就能作出正确的价值判断和价值选择。

9.人生价值的实现取决于客观条件。

10.我们强调在个人与社会的统一中创造和实现价值，就要否认追求人的个性发展。

11.充分发挥主观能动性就能实现人生价值。

12.才能是为人之本。

五、真题研练

（2024·全国·高考真题）中国名贵古典家具常以黄花梨、紫檀等木材为原料，其结构源于建筑，线条取于书法，气韵近于雕塑，劲势法于武术，格调承于诗赋，历受追捧。假名人之手或经历史事件的洗礼，文化价值就更加凸显，受到收藏界的青睐。由此可见()

①新事物战胜旧事物必须保留旧因素

②实践的目的是不断加深对事物的认识

③价值判断是在社会实践的基础上形成的

④把握联系的多样性对认识事物具有重要意义

①② B．①③ C．②④ D．③④

六、课堂小结

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。