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小班班务计划范文

时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，是时候开始制定计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编收集整理的小班班务计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、班况分析

我班共有28名幼儿，其中女孩16人，男孩12人。5人不足三周岁，年龄偏小。通过入园前家访了解到，大多数孩子上过托儿所，对幼儿园不陌生，因此现在幼儿情绪已基本稳定。

二、五大领域目标及措施：

（一）健康领域

大肌肉动作：有96%的幼儿乐意参加幼儿园的多种活动，大多数幼儿能完成走、跑、跳、攀爬等基本动作。50%的幼儿能按口令较协调地走。个别幼儿坐姿、站姿不太正确。

发展目标：

1.能手脚动作协调地走。

2.学会动作协调地向指定方向跑。

3.学会双脚跳上跳下及连续向前跳。

4.能手膝着地向前、后爬。

5.熟练地掌握互相滚大皮球，及向上向前抛物。

6.会走平衡木。

7.学拍皮球，使用大型玩具。

8.随音乐快乐地做模仿操。

教学措施：

1.通过游戏等多种方式培养幼儿的活动兴趣。

2.保证每天2小时的户外活动，并以多种形式开展。

3.组织幼儿积极参加“家园同乐运动会”。

4.开展年龄段拍皮球比赛。

5.组织幼儿秋游。

小肌肉动作：多数幼儿小肌肉发展不够灵活，在泥工，撕纸等活动中，不能按要求完成，但大多数幼儿能自己拿调羹吃饭。

发展目标：

1.能用积木等材料堆高、延长和围拢。

2.插接或拼搭简单造型。

3.学习用画、折、剪、贴、撕揉等技能自由大胆地表现物体的粗略特征。

教学措施：

1.提供给幼儿丰富的建构材料。

2.通过区域活动操作区、美工区促进小肌肉的发展。

自我保健：有部分幼儿喜欢爬上矮柜，并喜欢从高处跳下。安全意识不够。

发展目标：

1.能正确使用手帕和毛巾。

2.不跟陌生人，不远离成人。

3.身体不适时会主动告诉成人。

教学措施：

1.要求每位幼儿自带手帕，认识自己的专用毛巾。会正确使用。

2.通过讲故事、看电视陪养幼儿勇敢精神，提高安全意识。

自理能力：大部分幼儿有一定自理能力，能自己穿鞋。会自己吃饭。小部分幼儿会自己吃但存在依赖思想。

发展目标：

1.学习自己穿脱衣服、鞋子。

2.会自己吃饭，尽量不掉饭粒，不挑食，饭后漱口，擦嘴。

3.用肥皂洗手，自己入厕。

教学措施：

1.在日常生活中注意良好习惯的培养、指导及巩固。

2.通过各种形式向幼儿介绍卫生、健康知识。

3.与家长沟通，家园配合提高自理能力。

4.组织幼儿参加自理能力比赛。

（二）科学领域

智力：幼儿还不能正确的运用自己的感官感知事物，给物体分类时易受形状、颜色等多种因素的干扰。

发展目标：

1.综合感知事物的明显特征。

2.按大小、颜色、形状分类。

3.对新奇事物感兴趣。

教学措施：

1.在教学活动及日常生活中运用多种形式发展幼儿的感官。

2.通过区域活动开拓学习面，激发学习兴趣。

数概念：幼儿对形状、大小没有十分明确的概念，也未形成时间和方向感，少数幼儿能区分早晨和晚上。

发展指标：

1.学会比较大小、长短、高矮、多少。

2.按图形配对分类。

3.正确区分上下、前后、里外、上下午、白天、夜晚。

教学措施；

1.在区域活动中提供丰富的操作材料使幼儿有较多的操作机会，培养幼儿兴趣。

2.在日常生活中通过故事、图片、游戏等活动发展幼儿对数的认识。

科学常识：幼儿对自然界充满好奇，愿意观察，但观察时间短，不稳定。

发展目标：

1.关心身边的动植物。

2.感知天气、季节的明显特征。

3.对沙、水、冰、雪等自然现象感兴趣。

教学措施：

1.建立自然角，引导幼儿观察，培养观察兴趣。

2.开展种植园地的种植活动。

带领幼儿散步，观察周围自然现象。

（三）语言领域

语言：小部分幼儿不会正确使用普通话，不能大胆表达自己的意愿。喜欢听故事和看图书，但理解能力较差。

发展目标：

1.喜欢听故事，念儿歌，能听懂故事情节。

2.正确发音，大胆表达愿望，回答问题。

3.对图书感兴趣，会一页一页地翻看图书。

教学措施：

1.通过听读训练，游戏识字，培养兴趣。

2.创设图书角，让幼儿有更多机会选择图书。

（四）社会领域

品德行为：大部分幼儿在老师家长的引导下会使用礼貌用语。但在日常活动中互助分享行为还不多。

发展目标：

1.会用礼貌用语。

2.不乱动别人东西，不打人、不骂人。

3.会收拾玩具，不乱扔废物。

教学措施：

1.提醒和帮助幼儿正确使用礼貌用语，做个文明娃娃。

2.通过多种形式的教学活动，让幼儿在交往中学会团结互助等好品质。

情绪情感：大部分幼儿入园情绪能稳定，但有个别幼儿有哭闹现象。

发展目标：

1.爱家庭，爱学校，爱父母亲人。喜欢上幼儿园，爱老师及同伴。

2.知道我是中国人，德清人。

3.分辨明显的对错，喜欢好榜样。

教学措施：通过多种活动形式，增进幼儿与老师、同伴的情感。