苏教版九年级语文(上)第二单元教学设计 .pdfVIP

苏教版九年级语文（上）第二单元教学设计

单元纵横

学习目标

本单元的一组小说写的都是特定社会背景下的悲惨人生。学

习本单元要明确以下几点目标：

1、认识小说的作用：读小说就是读社会，读人生，读自己，

既是一种艺术享受，又可得到对社会、自然、人生的感悟;

2、了解并把握小说的三要素，即人物、情节、环境;

3、通过朗读，品味细节描写，提高欣赏小说的能力;

4、阅读小说，懂得结合自己的知识体验，发挥自己的想象

和再创造力;

5、学习本单元，通过欣赏小说的环境描写、心理描写、语

言描写、动作描写等，利用感受、分析、对比、推论等手段，

领悟文章的思想内涵和艺术形式，从而陶冶情操，提高审美

情趣。

重点难点

1、学习小说安排故事情节的线索和构思的巧妙;

2、学习环境、语言、动作、表情等描写，揭示人物心理，

刻画人物性格，塑造人物形象的方法;

3、理解运用对比突出主题思想的写法;

4、体会特定社会背景下劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇。

学法初探

第1页/共30页

学习本单元要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生

的主动意识和探究欲望。小说重在“品”，可以先理清故事情

节，然后以人物为中心，分析小说是如何通过各种描写来刻

画人物的性格特征的。当然，人物的生活必然有他特定的自

然环境和社会环境，因此分析小说的环境描写应和小说的人

物、情节发展结合起来。

课时安排

单元整体学习1课时

《故乡》3课时

《我的叔叔于勒》2课时

《在烈日和暴雨下》2课时

《多收了三五斗》1课时

综合学习与探究3课时

诵读欣赏1课时

名著推荐与阅读1课时

单元学习

与文学大师亲密接触

——单元整体学习

目标锁定

1、整体感知本单元内容，激发学习兴趣;

2、确立自己本单元的单元研究活动专题。

沙场点兵

第2页/共30页

1、利用图书馆、网络资源收集小说的相关知识;

2、翻看本单元课文，选出你最感兴趣的地方。

课堂在线

一、大师登场——导入语

(屏幕上依次投射鲁迅、莫泊桑、老舍等文学大师的图片，逐

一提问：这是……，学生齐答)

他们洞悉社会，他们记载历史，他们感悟生活，他们体味人

生，他们——让我们踏着历史的足迹，背着写有“思考”的行

囊，在时代的冲击波中书写人生。今天，我们将一起走进新

单元，一起走进文学大师，相信这个单元的学习一定会带给

每位同学对人生、对社会的感悟，从而提升自己的精神和品

格。

二、初次见面——了解单元大概内容

走进这一单元，最吸引你的视线的是什么呢?

(学生自由交谈，教师认真倾听，注意从学生的兴趣点切入组

织教学，让学生在学习习惯、学习方法、语文知识与能力、

思想情感等方面有新的收获。)

三、谈天说地——共提单元学习任务。

学生了解单元内容后，自己提单元的学习任务、目标，教师

组织、引导、补充。

四、出谋划策——探讨单元学习方法、确定单元活动专题

1、学生提出自己认为可行的学习方法，交流、讨论;

第3页/共30页

2、教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好

及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自

己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。单元学习结束后，

以小组为单位，撰写小论文,优秀作品编辑成册。

3、开展一次“我读小说——”的主题交流活动，与作品产生共

鸣。

五、茶余饭后——师生自我反思、评价。

(侧重于学习习惯、学习方法、知识及能力的提高、本堂课的

表现等方面)

智能储备

学习后，你一定有许多心得、体会，甚至一种渴望，不妨阅

读他们的其他作品，与同学一起谈谈对大师及其作品的认

识。

文本经纬

第5课故乡

目标锁定

1、学习以“我”的见闻及对故乡的感情变化为线索安排情节的

方法;

2、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说

主题的写法;

3、品味小说语言，理解有深层含义的语句;

4、了解辛亥革命后中国农村的社会现实，感受“我”的思想感

第4页/共30页

情，把握小说主题。

沙场点兵

1、搜集有关故乡的诗词名句(组长选择精彩的句子，用大字

书写，课前张贴在教室墙上);搜集鲁迅及本文背景资料;

2、以文中“我”的口吻，有感情地向你的邻居朋友讲述“故乡”

的故事。

课堂在线