人教版（2024）美术七年级上册第三单元第3课《奖牌设计》教学设计.docx

人教版（2024）美术七年级上册第三单元

第3课《奖牌设计》教学设计

一、教材分析

1.教材地位和作用

人教版（2024）美术七年级上册第三单元以“设计·应用”为主题，旨在培养学生的设计意识和实践能力。本单元通过对不同设计领域的介绍和实践活动，引导学生了解设计的基本概念、方法和流程，提高学生的审美素养和创新能力。

第3课《奖牌设计》是本单元的重要组成部分，通过对奖牌设计的学习，学生可以了解奖牌的历史、种类、设计要素和制作方法，掌握设计的基本原则和方法，提高设计思维和实践能力。同时，奖牌设计也可以培养学生的爱国主义精神和团队合作意识，增强学生的社会责任感和使命感。

2.教材内容和结构

本课教材内容主要包括奖牌的历史、种类、设计要素、制作方法和学生作品欣赏等方面。教材通过图片、文字和案例等形式，向学生展示了不同历史时期和不同文化背景下的奖牌设计，引导学生了解奖牌的发展历程和文化内涵。同时，教材还介绍了奖牌设计的基本原则和方法，包括造型、色彩、图案、文字等方面的设计要素，以及材料选择、制作工艺等方面的制作方法。

教材结构清晰，内容丰富，图文并茂，具有很强的可读性和可操作性。教材首先通过“欣赏·评述”环节，引导学生欣赏不同历史时期和不同文化背景下的奖牌设计，了解奖牌的发展历程和文化内涵。然后通过“设计·应用”环节，引导学生掌握奖牌设计的基本原则和方法，进行奖牌设计的实践活动。最后通过“展示·评价”环节，引导学生展示自己的设计作品，进行评价和交流。

3.教材特点和优势

教材内容贴近学生生活实际，具有很强的趣味性和实用性。奖牌是学生在日常生活中经常接触到的物品，通过对奖牌设计的学习，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和积极性。

教材注重培养学生的创新能力和实践能力。教材通过“设计·应用”环节，引导学生进行奖牌设计的实践活动，让学生在实践中掌握设计的基本原则和方法，提高学生的创新能力和实践能力。

教材注重培养学生的审美素养和文化意识。教材通过“欣赏·评述”环节，引导学生欣赏不同历史时期和不同文化背景下的奖牌设计，了解奖牌的发展历程和文化内涵，提高学生的审美素养和文化意识。

二、教学目标

1.知识与技能目标

了解奖牌的历史、种类、设计要素和制作方法。

掌握设计的基本原则和方法，能够运用所学知识进行奖牌设计。

提高学生的审美素养和创新能力，培养学生的设计思维和实践能力。

2.过程与方法目标

通过欣赏不同历史时期和不同文化背景下的奖牌设计，了解奖牌的发展历程和文化内涵，提高学生的审美素养和文化意识。

通过分析奖牌设计的要素和方法，掌握设计的基本原则和方法，提高学生的设计思维和实践能力。

通过进行奖牌设计的实践活动，让学生在实践中掌握设计的基本原则和方法，提高学生的创新能力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生的爱国主义精神和团队合作意识，增强学生的社会责任感和使命感。

提高学生的审美素养和创新能力，培养学生的设计思维和实践能力，让学生在设计中体验创造的乐趣和成就感。

三、教学重点

1.奖牌设计的要素和方法

造型设计：奖牌的造型设计要简洁、美观、富有创意，能够体现出奖牌的主题和内涵。

色彩设计：奖牌的色彩设计要协调、鲜艳、富有感染力，能够体现出奖牌的主题和内涵。

图案设计：奖牌的图案设计要简洁、美观、富有创意，能够体现出奖牌的主题和内涵。

文字设计：奖牌的文字设计要简洁、美观、富有创意，能够体现出奖牌的主题和内涵。

2.奖牌设计的实践活动

让学生在实践中掌握设计的基本原则和方法，提高学生的创新能力和实践能力。

四、教学难点

1.如何引导学生进行创意设计

创意是设计的灵魂，如何引导学生进行创意设计是本课的难点之一。在教学过程中，教师可以通过欣赏优秀的设计作品、启发学生的思维、鼓励学生大胆尝试等方法，引导学生进行创意设计。

2.如何提高学生的设计实践能力

设计实践能力是学生在设计过程中必须具备的能力之一，如何提高学生的设计实践能力是本课的难点之一。在教学过程中，教师可以通过示范、指导、实践等方法，提高学生的设计实践能力。

五、教学准备

1.教师准备

收集不同历史时期和不同文化背景下的奖牌设计图片、视频等资料，制作多媒体课件。

准备奖牌设计所需的材料和工具，如卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。

设计教学活动方案，制定教学目标和教学重难点。

2.学生准备

收集自己喜欢的奖牌设计图片或实物，了解奖牌的历史和文化内涵。

准备奖牌设计所需的材料和工具，如卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。

六、教学策略

1.情境教学法

通过创设情境，让学生在情境中感受奖牌设计的魅力，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，教师可以通过播放奥运会、世界杯等体育赛事的视频，让学生感受奖牌的重要性和荣誉感，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.欣赏教学法

通过欣赏不同历史时期和不