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中学数学学业不良学生课堂参与的影响因素及其提升策略研究.pdf

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    摘要

    “双减”等教育政策的出台，不仅注重学生学业任务的“松绑”和“减重”，学业

    状况的“提质”和“优化”，也对学生在课堂这一主战场的学习效率提出了更高的要求。

    课堂参与是学生学习过程的重要观测指标和评价依据，是提高教育质量至关重要的因

    素。学生课堂参与在发挥学生主体地位、促进学生学术成功中的关键作用，引起了国内

    外众多学者的广泛关注。然而，数学学业不良学生作为学校中的“边缘人”往往在学校

    场域中遭受“冷落”和“忽视”，身心及学业发展都面临困境，其课堂参与状况也不容

    乐观。结合相关研究，提高数学学业不

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