中职《Access数据库应用教程》教案 第10课 创建报表.docx

课题

创建报表

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解报表的基本概念。

（2）熟悉报表的视图。

能力目标：

能根据需求创建报表。

素质目标：

（1）通过积累函数知识，增强积累知识点的意识，帮助自己融会贯通相关的内容。

（2）懂得生命在于积累的道理。

教学重难点

教学重点：

报表的视图。

教学难点：

根据需求创建报表。

教学方法与手段

本节课以课堂讲授、讨论、演示与上机实验相结合的方式进行。

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：课前任务→考勤（2min）→视频导入（5min）→传授新知（25min）→小组探究（13min）

第2节课：任务导入（4min）→课堂实训1（12min）→课堂实训2（12min）→课堂实训3（12min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

板书设计

（提纲式）

设计

设计视图

布局视图

创建报表

一、报表概述

二、报表的视图

打印预览

报表视图

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务

全班同学以3～5人为小组，各组选出小组长，小组长组织组内成员查找资料了解报表与窗体的区别，讨论并回答以下问题。

问题1：报表与窗体的主要区别是什么？

问题2：什么情况下适合创建报表？

【学生】完成课前任务

通过课前任务，驱动学生了解所学课程的基础知识，增加学生的学习兴趣

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

视频导入

（5min）

【教师】组织学生观看微课“报表与窗体的区别”，并点评、总结学生的课前任务完成情况

【学生】聆听、思考、纠正错误

【教师】教师由此引出本节课的内容：创建报表

通过视频导入的方法，引导学生主动思考，对学生的课前任务点评并总结，激发学生的学习兴趣

传授新知

（25min）

【教师】通过讲解与演示，介绍报表的概念、功能、结构和控件，以及报表的视图

【知识精讲】

?【教师】在讲解过程中，结合相关示例图片讲解，带给学生好的学习体验，提高学生学习效果。

报表概述

【互动问答】

?【教师】随机邀请学生回答以下问题：

什么是报表？

Access中报表与生活中常见的各种报表有着什么样的区别与联系？

?【学生】聆听、思考、回答

?【教师】总结学生的回答

简单来说，Access中的表用于存储数据，查询用于对数据进行筛选，窗体用于查看和输入数据，而报表主要用于查阅与打印数据。Access中报表的概念来源于我们生活中常见的各种报表，如财务报表、年度总结报表等。

报表可以按需要的方式显示数据，也可以分类汇总、计算数据，还可以按不同的格式打印数据。

报表的结构和控件与窗体类似。

二、报表的视图

【示范操作】

?【教师】在讲解报表的视图的过程中，示范操作切换到不同视图下，对四种视图进行讲解，带给学生更加直观地理解。

（1）报表视图

（2）打印预览

（3）布局视图

（4）设计视图

【学生】聆听、思考、理解、记录

通过教师讲解、示范操作、互动问答等方式，使学生了解报表的概念、功能、结构和控件，熟悉报表的视图，为下节课课堂实训积累理论知识

小组探究

（13min）

【教师】组织学生以小组为单位，凭借创建窗体的经验，探索创建报表都有哪几种途径？

【学生】自主探究

【教师】教师随机邀请小组中的代表回答问题，并进行点评与总结

根据学生的基础知识与经验，组织学生开展小组探究活动，一方面帮助学生了解创建报表的方法，另一方面，培养学生合作交流、举一反三、解决问题的能力

第二节课

任务导入

（4min）

【教师】阐述以下任务：

经过项目四的学习，我们能够在数据库中创建窗体。比起窗体，报表更适合用于查阅与打印数据。那么如何在Access2016中创建报表呢？接下来让我们一起学习。接下来让我们一起在“图书管理系统”中创建报表。

【学生】聆听、思考、理解

通过任务导入的方法，以学生为中心，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

课堂实训1

（12min）

【合作交流、自主探究】

【教师】组织学生以小组为单位，结合微课“创建报表”与教材上的操作步骤自主完成以下任务

任务实施1——利用“报表”创建“2022年的借阅记录”报表

利用“报表”按钮快速创建基于“2022年的借阅记录”的“2022年的借阅记录”报表

【学生】观看微课、阅读教材、实践操作

【教师】巡堂辅导、答疑解惑

【学生】每组轮流派一名代表上台演示本组的实践结果，并分享实训过程中的经验与感悟

【教师】根据学生实际情况，有针对性地进行重难点讲解

【多元评价】

【教师】组织学生互相评价发现各自的优缺点，并评价各组的结果

通