月亮在孩子的心里--统编五上课文《月迹》教学设计.docx

月亮在孩子的心里--统编五上课文《月迹》教学设计

教材解读

本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力、充满童趣。

课文按地点的转换可分为三部分。第一部分(第1-2自然段)写“我们”堂中赏月，描绘了中秋夜孩子们由盼月到看到月亮款款地悄没声儿地溜进屋中，最后看到月亮爬到镜中的过程；第二部分(第3-20自然段)写“我们”院中寻月，描写了院中的月光以及月光下的夜色，借助奶奶的话，把院中的桂树和月中的桂树连在一起，写出了孩子有趣的感觉和想象；第三部分(第21-24自然段)写“我们”河边寻月，发现上湾、下湾、水里、天上、弟弟妹妹的眼睛里都有月亮，感悟到月亮是属于我们每个人的。

本文语言动人，充满童真童趣。如，第2自然段，写月亮款款地悄没声儿地溜进来爬竹帘格儿的过程，生动形象地写出了月亮的动态变化；第3自然段写院子里的月光玉玉的、银银的，桂树疏疏的枝、疏疏的叶，这样的描写有儿童的语言特点。文中儿童的想象也颇有趣味，如，在院中寻月时，看见桂树缀满累累的骨朵儿，便“疑心这骨朵儿是繁星儿变的”；听到奶奶说月亮里有一个女子时，便想到“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的……”。文中儿童的感受也很有趣，如，当月亮爬上穿衣镜时，“又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢”；当奶奶说月亮上有桂树时，“我们都面面相觑了，倏忽间……添了一种淡淡的痒痒的感觉”，这些语句都是孩童特有的感受，体现了作者感受的细腻和描写的传神。

学习目标

1.认识“嫦、娥”等5个生字，读准多音字“悄”“累”，读好文中带儿化音的词语。

2.默读课文，能梳理月迹出现的地方，找出月亮的足迹所到之处。

3.有感情地朗读课文，品味生动有趣的的语句，体会动态描写和静态描写的表达效果。

教学过程

◎读读诗句，揭示课题

1.月亮，是古诗词中经常写到的一个景物。我们来读一组这样的诗句：

床前明月光，疑是地上霜。——月亮的足迹，出现在床前。

明月松间照，清泉石上流。——月亮的足迹，出现在松林间。

海上生明月，天涯共此时。——月亮的足迹，出现在海上。

明月出天山，苍茫云海间。——月亮的足迹，出现在天山之上。

2.月亮的足迹，还会出现在哪里呢？今天我们来学习一篇课文，题目就叫——月迹。板书课题。

3.了解作者：贾平凹（wā），中国当代著名作家，现为中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席。代表作《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。

◎检查预习，认读字词

1.认读生字词

中堂???面面相觑???嫦娥????嫉妒

图片理解“中堂”。观察字形，猜一猜“面面相觑”的意思。

读准“嫉妒”的字音。这个词与“妒忌”的意思差不多。

2.课文中有许多带儿化音的词语，会读吗？

竹窗帘儿??累累的骨朵儿??满圆儿??繁星儿??

头发梢儿??葡萄叶儿??瓷花盆儿??锨刃儿??

悄没声儿??屏住气儿??慢慢儿??狂样儿??

相机指导读好多音字“累”“悄”

出示图片认识“锨刃儿”

◎默读课文，寻找月迹

我们在哪几个地方寻找到了月迹？月迹在哪些事物上驻足停留过呢？

请默读课文，在文中找一找，然后填写在学习单上。

交流，反馈，校对：

在中堂——竹窗帘儿里、穿衣镜上

在院里——桂树上、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锨刃儿上

在河边——沙滩上、河水里、眼睛里

◎追寻月迹，自主品味

1.月亮的足迹，到过这么多地方，在这么多的事物上驻足停留过。那么，哪一处的月迹，你觉得最有趣呢？选择中堂、院子里或者小河边的一处，细细品味那里留下的月迹，圈画你觉得特别有情趣的词句，想一想有趣在哪里。

2.学生自读，自品，然后先与同桌分享。

◎交流感受，分享体会

1.交流分享，品味中堂的月迹

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹窗帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

（1）月迹在穿衣镜上发生了怎样的变化呢？我们来梳理梳理：

一个白道儿——半圆——满盈——亏了——没了踪迹

这是静态描写，还是动态描写？

一起读一读这段话，把月迹的动态变化读出来。

（2）你发现了吗？随着穿衣镜上月迹变化的，还有什么也在发生着变化呢？

梳理我们的心情变化：

高兴——紧张（担心）——失望

（3）你看，穿衣镜上一个月迹的变化，便让我们这些孩子为之高兴，为之紧张担心，为之失望沮丧。如果是大人，会有这样的心情变化吗？现在，大家可以把自己当成这些孩子中的一个，有滋有味地读读这段话，注意读出心情的变化哦。

2.交流分享，品味院