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小学语文综合实践活动总结

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小学语文综合实践活动总结

小学语文综合实践活动总结

一、以校为本，人人都是活动的主体

在综合实践活动开展的初期，我们一直都在摸索怎样去开展综合实践活动，如何组织学生走出课堂走出校园，到街、道、社区、军营、企事业单位去进行社会实践活动。我们发现这样的一个问题：学生的参与面非常广，但每个学生的收获却很小。对于教师而言，学生的实践能力很难得到提高。那么，怎样让每个学生都有机会，都得到锻炼呢？我们提出了以校为本的综合实践活动，把综合实践活动的开展纳入学校日常教学计划中去。

在实施过程中，我们发现语文学科与其他学科有着许多相通之处，很容易使学生混淆，只有通过综合实践活动才能使学科知识得到深化和巩固。例如：我们开展的“小记者采访活动”、“我们身边的环境问题”、“我为社区出谋划策”等系列活动，既锻炼了学生的能力，又让学生在活动中巩固了语文知识。如：在调查采访中训练学生与陌生人交谈的能力；在调查报告、总结、观察日记等写作中训练学生的语文写作能力等。

二、加强指导，提高教师自身的素质

由于教师对综合实践活动了解不够深入，缺乏一定的指导，在实施过程中走了不少弯路。为了更好地开展这项工作，我们组织教师学习有关文件和经验文章，外出学习有关综合实践活动的知识，使教师对综合实践活动有了新的认识。同时学校为教师提供活动材料，为活动的开展奠定了基础。为了更好地指导学生的活动，学校为教师订阅了有关综合实践活动的报刊杂志，并组织教师学习有关案例，使教师有目的、有计划、有步骤地指导学生进行实践活动。通过活动，教师的素质在不断地提高。

三、发挥评价功能，提高学生素质

综合实践活动的评价标准要体现以学生为本的理念，尊重学生的自我评价和相互评价，使学生从中受到激励和启发。因此，在活动中我们注重发挥评价的激励功能。在活动过程中老师及时评价。在活动结束后老师及时组织学生进行自我评价和相互评价。评价方式采取教师评、小组评、全班评、家长评等多种形式。通过评价让学生从中受到激励和启发。在评价中我们还发现一些学生自评与互评时要么无从下手，要么不够客观公正，这时老师就适时进行引导和纠正。

在本次活动中，学生通过亲身体验和实践，不仅对所学的知识进行了深化和巩固，而且提高了学生分析问题和解决问题的能力；提高了学生的创新意识和创新能力；培养了学生的合作意识；还增强了学生的社会责任感和环保意识。例如：学生在调查活动中发现学校附近的小河受到了严重污染，便向有关部门写了一份建议书；在活动中还涌现了一批环保小卫士……因此说综合实践活动是素质教育的重要组成部分。它对于提高学生的综合素质有着重要的作用。今后我们将继续探讨综合实践活动的开展之路。

四、因地制宜搞好成果展示

学生在活动中的资料并不一定就是成果，需要通过各种途径来展示这些成果，既能给学生带来快乐，增强继续活动的信心和动力，也能给其他同学带来启示——原来这就是过程。我们可以定期展示学生的成果展示墙中展示学生活动中的照片、调查报告、总结、观察日记等作品。同时还可以利用学校广播站、宣传栏等途径来展示学生的调查报告和小论文等成果。这些成果展示墙和宣传栏都是学生展示自己才华的平台，也是学生之间互相学习和交流的平台。通过这一系列活动不但激发了同学们的学习兴趣，也使学生更喜欢这项活动了。综上所述就是一篇比较完善的关于小学语文综合实践活动总结的文章了。

小学语文综合实践活动总结

一、活动内容

在开展小学语文综合实践活动中，我们依据单元主题和课程内容，将综合实践课和课外实践相结合，拓展活动内容，组织丰富的活动主题，引导和帮助学生体验生活，积累经验，开阔视野，提高能力。我们主要从“我爱家乡”“生活中的数学”“探究自然”“学会交往”“学会创新”等几个主题入手，开展了一系列生动有趣、形式多样的语文综合实践活动。

二、活动形式

1.参观访问

组织学生参观本地的人文景观或工厂、商店等实地考察，获得实际的材料。如我美丽的家乡的主题活动中，我们组织学生参观了本地著名的旅游景点，通过实地考察、了解风土人情、民间传说，增长了见识，拓宽了视野。

2.调查采访

组织学生对自然、社会现象、热点问题等开展调查采访，根据采访记录、调查报告等材料开展活动。如生活中的数学主题活动中，我们组织学生对生活中的数学问题进行调查、收集材料，写出了许多有见解的调查报告。

3.搜集整理

组织学生搜集信息材料，积累语言文字材料，如：广告、商标、报刊杂志等中富有教育意义的文字、图片等内容。在学会创新主题活动中，我们鼓励学生搜集有关创新的文字、图片资料，通过整理、交流，使学生了解创新的重要性。

4.主题研讨

通过开展班级研讨活动，引导学生就某个问题展开研讨，以提高学生动脑、动口的能力。如学会交往主题活动中，我们开展了“如何与人