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《烛之武退秦师》教案

一、教材分析

《烛之武退秦师》是人教版普通高中课程语文必修1第二单元的第一篇精读课文。主要讲述了秦

晋围郑，郑伯让烛之武去劝退秦师化解战火的故事，体现了烛之武临危受命不计个人得失的大义情怀，

表现出了其高超的说话技巧。

二、学情分析

高一学生经过初中阶段对文言文的学习，在文言实词、虚词、文言句式方面均有一定的积累，文

言基础较好，但独立鉴赏文言文及理解文言中的深刻含义还有一定困难，需要教师加以引导。

三、教学目标

1、知识与能力目标

掌握实词“鄙”、“封”、“厌”等实词的用法及含义，巩固虚词“于”、“焉”的用法，辨析通假

字“陪”“阙”，掌握“何厌之有？”等宾语前置句的用法及特点，培养学生初步鉴赏文言文的能力。

2、过程与方法目标

在反复诵读中品味文章语言，通过圈点勾画法和自主合作探究法，分析烛之武忠勇智的人物特点，

感受烛之武的说话技巧，学习精彩绝伦的外交辞令；分析烛之武有勇有谋、巧言利舌、能言善辩的形

象。

3、情感态度与价值观目标

理解分析全文叙述角度，感受烛之武智说秦伯的智慧，体会他不计个人得失，只身赴秦的大义大

勇。

四、教学重难点

重点：理解和掌握文中的基本文言知识，了解和概述叙事内容，分析烛之武的形象，体会他忠、勇、

智的人格特质。

难点：体会文章叙事详略得当，波澜起伏，层层递进，善用侧面烘托和正面描写的写作技巧。感受烛

之武的说话方式，学习精彩绝伦的外交辞令。

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五、教学方法

教法：点拨法、情境教学法、多媒体辅助法

学法：诵读法、圈点勾画法、自主合作探究法

六、教学过程

第二课时

（一）新课导入

导入语:我们一起来复习上节课所讲的知识点。（在ppt上展示文学常识、文言实词、文言虚

词、特殊句式四个纬度供学生挑选，点击所选内容后跳出需要复习的具体知识点题目）昨天我们分

析了“为什么退”“谁去退的”问题，今天我们来解决“如何退的问题”

（二）继续精读，分析内容

以下内容都通过课件依序呈现。

1、课件展示问题:“烛之武是怎样劝退秦伯的”

明确问题答案在文本的第三段后引导分层。

第一层:秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

第二层:越国以鄙远，君知其难也（分析弊端，动摇“君”心），焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄

也。

第三层:若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（言其利益，以利相诱）

第四层:且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。（以史为例，离间秦晋）

第五层:夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

（推测未来，）

教师示范分析第一层。要掌握的文言知识有:围:围攻。既:已经。若:如果。亡郑而有益于君:介词结

构后置。执事:敬称。这里烛之武“首先示弱，以退为进”既满足了秦伯的优越感，又激发了秦伯的

好奇心。

请小组代表分析剩下的四层。

预设:

鄙:边境，用作动词的使动，使……成为边境。焉:为什么。亡:使……灭亡。陪:增加。厚、薄:雄厚，

薄弱。烛之武“告之以弊，动摇君心”

若:如果。以为:把……作为。东道主:东方道路上的主人。共:通“供”，供给。这里烛之武“晓之以

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利，以利相诱”

且:况且。尝:曾经。为:给予。赐:恩惠。许:许诺。焉:兼词，于此。知:所字结构。这里烛之武“以史

为鉴，离间秦晋”

以退为进

夫:句首发语词，那。何厌之有:宾语前置句，厌，通“餍”，满足。东:在东方。封:把……当作疆界。

阙:使……缺损。焉:哪里。唯:希望。图:考虑。这里烛之武“推测未来，劝秦谨慎。

亡郑利晋

提问:分析烛之武的形象。

保郑利秦

预设:有勇有谋、巧言利舌、能言善辩。

离间秦晋

晋贪害秦

（三）小结:1、先承认自己的弱小及无力挣扎，满足秦君的虚荣心和优越感然后由害到利，由历史到

现实再到未来，从不同的角度进行分析，全程站在对方的角度，没有一句为郑，又句句为郑。体现了

其高超的说话艺术和外交才能。一个有勇有谋、巧言利舌、能言善辩的形象跃然纸