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小学道德与法治教学设计案例

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小学道德与法治教学设计案例

小学道德与法治教学设计案例

一、教学内容分析

道德与法治课程是小学中高年级开设的一门综合性课程，其内容涉及社会、思想、法制、道德、心理等多方面，具有综合性、社会性、实践性，对提高学生的综合素养有着重要的意义。本册教材旨在通过各种教育活动，使学生能够了解学校和社会，同时拓展到家庭和社区，旨在把学生培养成为有情感、有态度、有正义感、有责任心、爱学习、爱劳动，懂得感恩，阳光、开朗的好孩子。

二、学情分析

我班共有学生XX人，他们平时的上课纪律还好，情绪浮躁，极容易受他人想法或教育的影响。虽然他们大部分学生已经进入正轨，养成了良好的学习习惯，书写工整。但个别学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时心不在焉。针对本班学生的实际情况，本学期在基础知识的掌握上抓实，使学生学得扎实点，在教会学生的学习上，努力创设有利于学生主动求知的学习环境，让学生充分合作、交流、探索，从而获得广泛的`知识与信息，打下扎实的语文基础。

三、教学目标

根据新课标要求对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个目标的有机融合来制订教学计划和目标。

1.识字写字：学生具有较浓厚的写字兴趣，继续培养良好的写字习惯。

2.阅读：学生识字量够课本要求，能正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能初步理解课文内容。阅读各种文体有自己独特的收获，提出问题并有自己独特的解决办法。乐于参加各种阅读活动，学会查阅相关资料并做摘录。

3.习作：学生能运用自己学到的习作方法进行写作。有真情实感地表达自己的观点，能比较具体明确地记叙一件事。尝试在习作中运用自己课外阅读和生活中获得语言材料。写简单的读书笔记或其他文章。乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作与他人分享、推荐自己的习作。

4.综合性学习：养成与人合作的习惯，能组织开展综合性的学习活动和比赛活动。增强探究和创新意识，学习探究性阅读和创造性阅读方法，尝试多角度多价值观阅读评价并能大胆提出自己的独到见解。

四、教学措施

1.认真钻研教材，多向阅读教学先进教师请教并多利用课余时间多读书多看报以不断提高自己的业务水平。

2.尊重学生个体差异，做到因材施教。加强优差生的辅导，给予学困生一定的关怀与帮助，采用“一帮一”的互助形式，达到共同提高的目的。

3.及时复习。重视课堂导语及练习的设计与利用。提高学生的学习成绩。

4.利用各种渠道拓展学生的知识面，开阔学生的视野。

5.继续加强后进生的转化工作，并不意味着放弃后进生，要让他们感觉到不断有人在关心他们帮助他。同时也为优生树立了榜样。

6.培养学生良好的学习习惯。在开学初制定学生学习行为规范表（上课、作业、预习、习惯等）。培养优生以点带面，以优促后生提高全体学生的积极性。

7.鼓励学生积极参加各类比赛，力争取得好成绩。

8.加强组内听课、评课和研讨交流等活动提高教师的课堂教学能力以促进教学质量的提升。

总之本学期将继续关注学生身心发展特点，从学生的实际生活出发组织教学活动，引导学生自主学习、合作交流共同探究，同时注意根据学科特点进行情感、态度、价值观的教育教学。

小学道德与法治教学设计案例

一、设计理念

小学道德与法治是学生在义务教育阶段必须掌握的一门必修课程。本文将根据该课程的特征和教学大纲的要求，结合小学生的认知特点和学习习惯，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细的教学设计。

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解道德与法治的基本概念和原则，掌握日常生活中常见的道德与法治问题，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

2.过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等形式，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法制意识，培养良好的道德品质和法治素养。

三、教学内容

本节课的教学内容为“公共场所礼仪”这一主题，涉及公共场所的概念、常见礼仪规范以及如何应对公共场所中的不良行为等知识点。通过课堂教学，让学生了解公共场所的重要性和特点，掌握基本的礼仪规范，并学会应对公共场所中的不良行为。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示生活中的实际案例，引导学生思考、分析问题，加深对知识的理解。

2.小组讨论法：将学生分成若干小组，围绕主题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.情境模拟法：通过创设情境，让学生亲身体验和实践，加深对知识的理解和记忆。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、讨论积极性等方面，作为评价学生课堂表现的重要依据。

2.作业完成情况：根据学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度，作为评