初中地理湘教版七年级下第八章走近国家第一节日本[日本(教案)].pdf

《日本》教案

教材分析

教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点．教材先对日本地理条件进行了分析，

使学生了解日本的位置、地形等方面的特点，学生在自主学习的基础上合作探究，掌握日本概况、地形和气候等

自然地理方面的特征，组织学生讨论分析日本多火山地震的原因，让学生了解一些防震常识．本节教材另设阅

读、活动等，在说明日本地形和组成，扩展学生知识面，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔

了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化．

学生分析

学生视野相对狭窄，但对日本这个国家并不陌生，只是对日本的地理特征缺乏感性认识，因此学生对这节课

应该存有较大的学习兴趣．

教学目标

知识与技能

1．认识日本的自然环境，培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力．

2．运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因．

3．知道日本的工业发展特点及成因，日本的主要工业部门及工业带的分布的原因．

4．了解日本的文化特征．

过程与方法

在教师的指导下，让学生根据地图和资料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，学会学习一个国家

地理特征的基本方法，要求学生学会运用地图和其他资料的方法．

情感态度与价值观

通过认识日本，培养学生防震、减灾意识，使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的，从而学

会辩证地分析问题．初步掌握学习国家地理的方法，评价某区域的自然环境，培养自学能力。进一步提高运用地

图来分析地理特征和用图探究问题的能力．

教学重点

1．日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征．

2．日本多火山地震的原因及海洋性季风气候的形成．

3．日本的工业发展特点及成因，日本的主要工业部门及工业带的分布的原因．

4．日本的文化特征．

教学难点

日本多火山地震的原因及海洋性季风气候的形成．

日本的工业发展特点及成因，日本的主要工业部门及工业带的分布的原因．

教学方法

多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法、对比法．

课前准备

1．教师准备：《日本》课件；《日本》的相关图片．

2．学生准备：预习教材，完成导学案．

课时安排

1课时

教学过程

导入新课：

多媒体播放图片，音乐《北国之春》提问:看到这些图片，听到这首歌曲你会想到哪个国家？

屏幕出示课题日本．

知识讲解：日本

板书一、东亚岛国

播放多媒体课件，讲授新课：

1．地理位置，读图《日本在世界的位置图》

（导学）：说出日本属于哪个大洲，位于大洲的什么方向？濒临哪个大洋，位于大洋什么方向？

（讲解）：日本是位于亚洲东部，太平洋西北部的岛国．

2．纬度位置，读图《日本的地形》

（导学）：说出日本的经纬度位置及所处在的温度带？

（讲解）：大部分位于23°N到45°N的北温带．

3．海陆位置，读图《日本的地形》

（导学）：说出日本的海陆位置及周围濒临的海洋，隔海相望的国家有哪些？

(讲解)：东临太平洋，西北临日本海；隔海与俄罗斯、中国、朝鲜、韩国相望．

4．领土组成，读图《日本的地形》

（导学）：说出日本的领土组成，包括哪些主要岛屿？找出所处纬度最高的岛屿.

（讲解）：由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近一些小岛组成，本州岛面积最大，北海道岛处纬度

高，日本国土面积约为万平方千米．

活动：学生分成若干小组

读图8-1，完成下列任务

①找出北海道、本州、四国、九州岛，其中那个面积更大？

②找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山、关东平原。

板书二、多山的地形

5．地形：读图《日本的地形》

（导学）：根据分层设色地形图总结日本的地形特点？指出关东平原和富士山．

（讲解）：地形以丘陵、山地为主，平原面积狭小且多分布在沿海地区．最大平原关东平原．最高山峰富士山，

是一座活火山．（欣赏课件中图片）

6．海岸线：读图《日本的地形》

（导学）：观察日本的海岸线有什么特点？对其经济发展有什么有利影响？

（讲解）：日本的海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利．

7．多火山、地震，读《板块构造示意图》

（导学）：读图，运用板块构造学说，分析日本多火山地震的原因．

（讲解）：日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处