2024届上海市长宁区高三教学质量调研（一模）语文试卷（原卷版）.docxVIP

PAGEPage1/NUMPAGESPages3

上海市长宁区2023学年第一学期高三语文教学质量调研试卷

考生注意：

1.本场考试时间150分钟。试券共8页，满分150分，答题纸共2页。

2.作答前，在答题纸正面填写姓名、准考证号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。

3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。

4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择。

一、积累运用10分

1.按要求填空。

（1）故国神游，___________，早生华发。_____《念奴娇·赤壁怀古》）

（2）物有本末，___________，知所先后，则近道矣（《礼记·大学》）

（3）李密《陈情表》中“___________，___________”两句表明自己曾被晋朝官员先后推荐。

2.按要求选择。

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

在以数字信息技术赋能乡村振兴进而促进城乡共同富裕的进程中，我们需要重点关注信息技术如何影响城乡差距。可以说，＿＿＿，＿＿＿，更重要的是，＿＿＿，＿＿＿。

①信息技术是乡村振兴的巨大推动力之一

②信息技术可被视为现阶段调节城乡差距的一个均衡器

③它会产生“数字红利”效应

④持续科学配置信息技术资源能够缩小城乡差距并推动城乡均衡发展

A.①②③④ B.①③②④ C.②④①③ D.②③④①

（2）今天对小宁来说有点特别：大伯七十大寿、舅舅迁居、同学新婚，他打算各送一幅对联。下列对联与所送对象最贴合的一项是（）

[甲]春融花并蒂，日暖树交柯

[乙]东风开画栋，旭日映华堂

[丙]三千岁月春常在，六一丰神古所稀

A.甲联送大伯，乙联送舅舅，丙联送同学

B.甲联送舅舅，乙联送同学，丙联送大伯

C.甲联送同学，乙联送大伯，丙联送舅舅

D.甲联送同学，乙联送舅舅，丙联送大伯。

二、阅读70分

（一）（16分）

阅读《海派文化新论》这本书的绪论和目录，完成下面小题。

绪论

①海派文化是一种发端于上海，但并不局限于上海区域的现代性城市文化类型，是中国近现代社会城市化、工业化、现代化转型过程中的产物。它以近代上海开埠以后的城市发展为时代背景，在江南文化深厚积淀的基础上，逐步确立主体性的文化发展立场，积极吸收和融合各种新的文化而形成。关于海派文化的内涵和价值，在不同时代、不同领域甚至不同语境下，各有不同的理解。改革开放特别是浦东开发开放以来，原有的争议和贬损随着上海改革开放的伟大实践，基本失去了生存的历史语境。

②本书谓之“新论”，一方面是因为书中各个章节关于海派文化某个领域的专门论述都有新的深化和拓展，表现在论述的史料文献、研究视角、论述过程、研究结论等各个方面。更为重要的考虑是我们研究的是新时代语境之下的海派文化，在概念的选择上与近代的海派文化有比较明晰的区分。新时代的时间跨度，宽泛一点可以指改革开放以来。在新时代的语境之中，海派文化存续和发展的定位与方向都发生了很大的变化。从2017年首次以上海市委、市政府文件提出“红色文化、海派文化、江南文化”三种形态区分之后，海派文化就被赋予了全新的时代担当。因此，本书尽管依旧采取原有海派文化的形态划分，但在每一种具体文化形态的研究中，都融进了新时代视角的重新审视，在传承城市文脉和文化基因的基础上努力提炼新时代海派文化的精神特质，这可能是新论之“新”更为看重的一个方面。

③理解新时代海派文化之于上海的价值与意义，我们需要建立综合立体的时空维度。

④一是历史的维度。新时代的海派文化在城市文脉的传承上有很多近代海派文化的文化基因，比如近代上海开埠以来形成的上海城市空间、文艺形态、文化设施、名人名作等都为新时代海派文化积淀了丰厚的文化内涵。新时代的海派文化不是历史虚无的文化断裂，而是在新的时代语境中的创造性转化和创新性发展。对于新时代海派文化与近代海派文化的解读和阐释，一个基本的出发点就是对上海在不同历史阶段城市定位的根本性不同，也就是中国特色社会主义国际大都市和半殖民地半封建社会远东大都市的根本区分。

⑤二是空间的维度。对于新时代海派文化当下实践与未来发展的研判，要放在世界、中国、长三角和上海四重空间所构成的整体格局之中，上海在这四重空间中的方位和方向决定了新时代海派文化的样态和趋势。面向2035年，上海提出要建设卓越的全球城市，建成令人向往的创新之城、人文之城、生态之城，而海派文化就是体现上海全球城市卓越性的文化特质。在长三角一体化成为重要国家战略的背景之下，新时代的海派文化将引领江南文化的现代转化，为高水平打造长三角世界级城市群提供强大的文化动力。

⑥关于新时代海派文化时代特质和价值取向的当下阐释，本书以上海城市精神和城市品格为基本遵循与主要指引，提