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小学高年级数学教研活动总结

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小学高年级数学教研活动总结

小学高年级数学教研活动总结

一、注重集体备课，加强学习，使教师把握课改新理念

1.加强集体备课，教研组要在每个星期组织教师进行集体备课，共同关注知识的整体结构，真正领会教材的设计意图，创造性地使用教材。明确教学要求，探讨教学方法，保证课堂教学的思想性、基础性、有效性。同时，鼓励教师提前集体备课，交流教学心得，并尝试了每周一次的教研组活动也由固定的时间改为轮流负责，给每位教师提供了发言的机会。

2.重视学生学习习惯和方法的培养。在教学过程中，重视学生良好学习习惯的养成。在课堂教学中，注重引导学生运用多种多样的方法解决问题，注重策略的学习和培养，留给学生足够的时间和空间去探究、去发现。同时注重数学思想方法的渗透，在渗透数学思想方法时不讲空话，不生硬牵扯。

3.重视学生数学学习过程的逻辑推理和思考能力。在课堂教学中，注重培养学生数学学习的思维训练和逻辑推理、归纳能力。学生练习时，教师加强巡视指导，及时获取学生反馈信息，从学生作业中及时捕捉典型范例，发挥其导向作用。

二、抓好课堂教学，提高教学效益

课堂教学是落实课改精神的主阵地。我组在课堂教学中，努力追求课堂教学的新境界，努力构建新型的教学关系。

1.创设生活情境，激发探究欲望。注重用教材所蕴含的思维方法、生活情境去触及所有学习者的思维范围，通过交流所获得的新知识纳入到已有的认知结构中。

2.重视学生的自主探究和合作学习。对于探究活动课和合作交流课，教师们努力创设问题情境和宽松的氛围，激发学生主动参与的热情，并通过合作、交流等方式，提供学生参与的机会，扩大参与的程度。

3.营造民主和谐的教学气氛。在课堂上倡导民主、开放、多元的教学方式，鼓励学生自由思考、自主发现和主动交流，激发他们的创新精神。此外还注重学生获取数学知识应遵循的规律：问题情境——建立模型——解释、应用与拓展。教学中为学生搭建从实际生活中抽象概括出数学知识及其原型的平台；为学生提供对生活实际中学生所感兴趣的问题背景为切入点；为学生提供充分从事数学活动的时间和空间；为学习数学架设了从生活到知识、从经验到理性的桥梁。

三、加强课外实践作业，培养学生实践能力

认真设计作业，针对学生实际合理安排课外作业的类型和数量。作业要分层设置，不搞一刀切。一是结合教学内容布置开放性、社会性、生活性的作业；二是设计趣味性作业；三是设计探究性作业；四是设计分层性作业；五是积极尝试数学日记这一新的作业方式。通过多方面多层次的练习，学生不仅学到了知识，还培养了他们解决实际问题的能力。

四、存在的不足与改进的方向

1.少数教师对新课程尚不够熟悉，缺乏对教材的深入研究，少数教师在教学方法上过于陈旧，不能完全适应新时期学生的要求。

2.教师在教学中对学生的评价不得力，不能很好的利用评价来促进学生的学习热忱。在理论学习时间上与教学时间发生冲突时仍然不能克服困难参加学习活动的现象存在。

3.在开展学生实践活动上缺乏主动性和研究性。学生的作业质量不能尽如人意。

4.少数教师在学校活动中表现不够积极。

总之，通过一学期的数学教研活动开展，教师们对教育教学理念有了新的认识和理解，教师们的教学水平也有了很明显的提高。在今后的工作中我们将一如既往地研究、探索、实践，为提升数学教学质量而努力！

小学高年级数学教研活动总结

一、引言

小学高年级数学教研活动，是提高数学教学质量的重要环节。本次教研活动旨在总结过去一段时间的教学成果，发现问题，探讨解决方案，为进一步提高小学高年级数学教学质量提供参考。

二、教学成果总结

1.教学方法的改进：通过本次教研活动，教师们更加深入地理解了新课程标准的教学要求，并在实际教学中积极运用了新的教学方法，如问题导向学习、合作学习等，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.教学效果的提升：通过教学方法的改进，学生的数学成绩有了明显的提升，尤其是在解决实际问题、数学应用等方面，学生的表现更加突出。同时，学生的数学思维能力和解决问题的能力也有了显著的提高。

3.教师专业素养的提高：教师们通过本次教研活动，对数学教学的理解更加深入，对教材的把握更加准确，对教学方法的运用更加灵活，教师们的专业素养得到了显著提高。

三、问题与挑战

尽管取得了一定的教学成果，但在教学过程中仍存在一些问题和挑战。主要表现在以下几个方面：

1.部分学生的学习基础薄弱：部分学生由于在小学阶段没有打好数学基础，进入高年级后在学习过程中遇到了一定的困难。教师们需要针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学方案，以提高教学效果。

2.教学内容的深度和广度：随着教材难度的增加，部分教学内容涉及到